【摘要】文章指出了中國廣告設計的發(fā)展與高校廣告設計教育相融合的意義，分析了目前中國廣告設計現(xiàn)狀和高校廣告設計教育的現(xiàn)狀，提出高校廣告設計教育適應了中國廣告設計發(fā)展的原則和對策。

【關鍵詞】廣告設計；高校廣告設計教育；可持續(xù)發(fā)展 一、研究我國廣告設計現(xiàn)狀和發(fā)展與高校廣告設計教育相融合的意義 中國入關以后，迅速崛起的經(jīng)濟建設高潮一浪高過一浪，信息時代的產(chǎn)業(yè)更替幾乎沖擊著一切領域；國外大批的企業(yè)，產(chǎn)品涌入中國，這就給我們的廣告設計公司提供了大量的商機。另一方面，大量的國外廣告設計公司也會相繼進入，競爭隨之加劇，而在廣告業(yè)的競爭中，廣告設計扮演著相當重要的角色。信息時代對現(xiàn)代廣告設計人才的需求要求中國的廣告設計教育，盡快為社會提供必須的現(xiàn)代廣告設計人才。 現(xiàn)階段就中國廣告業(yè)來說，廣告設計還是相對較弱的環(huán)節(jié)，特別是在廣告設計行業(yè)充當主力軍的高校畢業(yè)生。行業(yè)要求設計人員能迅速進入狀態(tài)，有比較寬泛的知識儲備，但高校畢業(yè)生畢業(yè)后在校所學的知識與社會的需求存在較大的差異，我們培養(yǎng)的人才不能迅速、高效地服務社會。廣告設計教育狀況令社會和業(yè)內(nèi)不能滿意，社會不滿意，主要是人才數(shù)量和質(zhì)量不能適應市場；業(yè)內(nèi)不滿意，最核心的就是沒有一個適應市場需求的廣告設計教育理論，教育的方向還無法清晰透徹，現(xiàn)實的教學方法還不能適應廣告設計教學實踐的需要。 高等教育，歷來就是出人（培養(yǎng)社會需要人才）、出理論（總結和建立專業(yè)理論體系）的地方，現(xiàn)代設計的實踐，要求藝術與設計教育積極回應社會，盡快建立起適應市場的三位一體的模式，培養(yǎng)出社會和市場上急需的合格人才。在這種教育模式下，學生不但可以學到更多的專業(yè)知識，而且可以具有相當深厚的理論素養(yǎng)，還可以掌握比較熟練的實際操作能力。這樣，他們可以在社會上具有較強的競爭實力。今天的社會和市場，需要的是具有較強綜合能力的復合型人才。我們在社會上、市場中，常常看到一些知名的大企業(yè)，一些經(jīng)濟發(fā)達城市，對剛剛畢業(yè)的學生，表現(xiàn)得相當冷漠，而對在中小企業(yè)取得二至三年工作經(jīng)驗的學生，表現(xiàn)了極大的興趣。這說明，我們的學校教育并沒有達到社會市場需求的標準，理應由學校完成的教育，事實上是由大量的中小企業(yè)代替學校完成了，中小企業(yè)成了大企業(yè)的員工培訓基地和人才儲備庫，這種現(xiàn)象的長期存在且持續(xù)升溫，折射出我們學校教育的嚴重缺陷。所以，對我國目前廣告業(yè)設計現(xiàn)狀的了解和研究，在今后的高校教育中找出一條可持續(xù)發(fā)展的道路，將是我們的廣告企業(yè)能否生存和發(fā)展的關鍵。 二、我國目前廣告設計現(xiàn)狀 進入80年代以后，我國的廣告事業(yè)隨著商品經(jīng)濟的確立有了較大的發(fā)展，近三、四年來，廣告業(yè)自身的發(fā)展以及廣告市場環(huán)境的激烈變化引發(fā)了廣告市場結構的調(diào)整和力量重組，廣告行業(yè)的狀況發(fā)生了一系列的變化。隨著改革開放的深入，一些國外產(chǎn)品看好中國的廣闊市場并以其產(chǎn)品廣告先進的制作技術，富于新意的創(chuàng)意很快的吸引住中國的消費者，使不少的公司得于順利進入中國市場，很快成為中國廣告業(yè)描摹的“范本”。新的構思和與眾不同的創(chuàng)意是優(yōu)秀廣告的靈魂，一流的創(chuàng)意水平，創(chuàng)意水準被視為成功廣告公司的最主要指標，創(chuàng)意者的創(chuàng)造才能被視為影響廣告創(chuàng)意成敗的主要因素。因此有想法的創(chuàng)意人才歷來是各個廣告公司青睞的對象，但目前國內(nèi)廣告公司中的創(chuàng)意部門并沒有得到相應的重視，并且，創(chuàng)意人士普遍對國內(nèi)目前的創(chuàng)意水平評價不高。由此可見，缺乏廣告設計專業(yè)人才問題已經(jīng)成為制約全國廣告業(yè)發(fā)展的瓶頸。而廣告公司用人通常是“急功近利”的，對高校培養(yǎng)的人才要求“上手就能用”，目前供求雙方在這方面還存在偏差。中國廣告協(xié)會與中國傳媒大學聯(lián)合開展的一項調(diào)查顯示，廣告界認為國內(nèi)廣告教育辦學中存在的主要問題有：學生水平一般，無專業(yè)經(jīng)驗，教學嚴重落后于實踐，從理論到理論很難接觸到產(chǎn)業(yè)真正需要的東西，廣告人才培養(yǎng)必須和產(chǎn)業(yè)相結合等等。 三、我國目前高校廣告設計教育的現(xiàn)狀 （一）高校廣告設計教育的發(fā)展 1983年6月，廈門大學新聞傳播系在高等院校首開先河，設立廣告學專業(yè)。1983～1992年，這10年可以說是中國廣告教育發(fā)展的探索期，全國只有6所高校開辦廣告專業(yè)，1993年至今則是快速成長期，到2003年，全國開設有廣告專業(yè)的院校達210多所，廣告學專業(yè)的學科背景類型根據(jù)不同的社會需求、專業(yè)需求、市場需求，呈現(xiàn)出多元化趨勢，我國廣告學專業(yè)逐漸形成了新聞傳播型、商業(yè)經(jīng)貿(mào)型和美術設計型三種辦學模式。中國廣告教育所取得的成績有目共睹，這不僅表現(xiàn)為辦學數(shù)量的增長和辦學規(guī)模的擴張，還表現(xiàn)為辦學模式的特色化、專業(yè)化和科學化以及辦學質(zhì)量和辦學水平的顯著提升。中國廣告教育的發(fā)展正在從“高速”走向“高質(zhì)”，這是中國廣告學科發(fā)展的內(nèi)在需要，也是中國廣告業(yè)發(fā)展的必然趨勢。 （二）高校廣告設計教育存在的問題 實事求是地說，由于中國廣告學科是從“一張白紙”上開始構建，中國廣告教育發(fā)展速度太快，整體水平參差不齊。 1．社會層面上。雖然行業(yè)的繁榮使社會對廣告設計教育的關注度空前提高，這種關注一方面促進了教育的發(fā)展，一方面又引起人們對廣告行業(yè)不理性的預期，至使廣告教育在根基還不穩(wěn)固的情況下快速膨脹。各高校在市場導向下一哄而上，而師資力量和理論研究上又有所欠缺，必然造成教育質(zhì)量難以保證。與此同時，社會對廣告設計教育的認識也過于簡單化。大家普遍認為：會畫畫，會電腦制作再加上一點小聰明玩玩創(chuàng)意就可以作廣告。這種錯誤的信息對于已經(jīng)或?qū)⒁獙W習廣告設計的學生以及開設了廣告設計課程的學校來說是一種誤導。 2．學校層面上。在我國開設廣告設計教育的眾多學校中，存在著彼此交流少，對與廣告相關的其它領域關注不夠，致使廣告這個科學系統(tǒng)被人為的割裂了，最終出來的學生就象盲人摸象一樣，只看到了自己那一塊，而不知道廣告到底是什么，從而根本無法滿足社會的需要。其次，僅從藝術類院校的廣告設計課程來看，從最初的兩所學校（中央工藝美術學院和無錫輕工學院），發(fā)展到現(xiàn)在的（據(jù)初步統(tǒng)計）六百多所，從目前的發(fā)展情況來看，大部分學校都是借鑒和參考了這兩所大學的辦學模式和教學大綱，卻很少有學校能夠從自己所在的地域的特色（如產(chǎn)業(yè)特點、文化特色、學校專業(yè)優(yōu)勢等方面）來考慮，實行教學方面的改革和創(chuàng)新。再次，學校仍然被束縛在一種孤立尷尬狀態(tài)之中，供給學生的也幾乎是與社會絕緣的知識，一方面學校無法提供給學生真正與社會接觸的機會，另一方面在理論上的研究和建設也很有限，面對廣告這個不斷變化，重視市場規(guī)律和團隊合作的綜合學科顯得有些無能為力。