[論文摘要]加強中職學(xué)校的節(jié)能減排教育，把節(jié)能減排教育作為中職學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分發(fā)揮中職學(xué)校學(xué)生自身優(yōu)勢特點．構(gòu)建節(jié)能減排教育體系．是深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀．構(gòu)建社會主義和諧社會的重大舉措

[論文關(guān)鍵詞]節(jié)能減排教育 中職學(xué)校 科學(xué)發(fā)展觀 素質(zhì)教育

2009年12月18日．國務(wù)院總理溫家寶在丹麥哥本哈根氣候變化會議領(lǐng)導(dǎo)人會議上發(fā)表題為《凝聚共識加強合作推進應(yīng)對氣候變化歷史進程》的重要講話中強調(diào)：“氣候變化是當(dāng)今全球面臨的重大挑戰(zhàn)。遏制氣候變暖，拯救地球家園．是全人類共同的使命．每個國家和民族，每個企業(yè)和個人，都應(yīng)當(dāng)責(zé)無旁貸地行動起來”嚴(yán)峻的客觀現(xiàn)實．讓我們感到了溫總理講話的份量。節(jié)能減排不僅僅要求企業(yè)應(yīng)當(dāng)怎樣做．對于教育部門。國務(wù)院在《節(jié)能減排綜合性工作方案》就明確要求：“組織企事業(yè)單位、機關(guān)、學(xué)校、社區(qū)等開展經(jīng)常性的節(jié)能環(huán)保宣傳．廣泛開展節(jié)能環(huán)保科普宣傳活動把節(jié)約資源和保護環(huán)境觀念滲透在各級各類學(xué)校的教育教學(xué)中”。教育是一切工作基礎(chǔ)．我國各級各類在校學(xué)生有2．6億。占全國總?cè)丝诘?／5如果這1／5的學(xué)生都參與到節(jié)能減排活動中意義非常深遠(yuǎn)。因此．學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)能環(huán)保意識上發(fā)揮著不可替代的重要作用。

據(jù)調(diào)查表明．目前中職學(xué)校相當(dāng)部分學(xué)生的節(jié)能減排意識相對于科學(xué)發(fā)展理念的要求而言還是有很大的差距．學(xué)生節(jié)能減排意識還有進一步上升的空間作者所在的中職學(xué)校．通過調(diào)查問卷等形式了解。近90％的學(xué)生并不了解所謂的減排．僅有二成的學(xué)生能答一二，而且還是在中學(xué)(初中)時候所學(xué)這就是教育沒到位．而原因之一是學(xué)校相關(guān)節(jié)能減排的教材少之又少。由于同學(xué)們不了解節(jié)能減排．造成為數(shù)不少的學(xué)生節(jié)能減排意識淡薄，認(rèn)識水平不高，不能從小事做起、從我做起．形成節(jié)能減排的意識和自覺行動．一些學(xué)生沒有把節(jié)能減排作為一項崇高的事業(yè)，缺乏使命感和熱情．在El常的生活中，損壞公共財物、破壞花草樹木和浪費能源、浪費資源的現(xiàn)象時有發(fā)生，這種現(xiàn)象的確令人擔(dān)憂因此．節(jié)能減排應(yīng)從教育開始。將節(jié)能減排教育作為中職學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容．通過進行長期而深入的節(jié)能減排教育．培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識．提高學(xué)生參與節(jié)能減排的自覺性．幫助學(xué)生樹立正確的生態(tài)平衡、和諧文明的價值觀．養(yǎng)成良好的節(jié)能減排行為習(xí)慣．然后讓這些學(xué)生去帶動全社會的人這樣我國的節(jié)能減排工作，不但可以治標(biāo)更可以治本，意義重大、影響深遠(yuǎn)。加強節(jié)能減排知識普及教育工作應(yīng)從以下幾個方面人手：

1加強中職學(xué)校的節(jié)能減排教育．把節(jié)能減排教育作為中職學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分

個人素質(zhì)的概念的外延十分廣泛，除了通常說的身體、文化、道德、心理等素質(zhì)外．具有節(jié)能減排意識也應(yīng)成為中職學(xué)生的基本素質(zhì)。這是因為．在新的歷史條件下，學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)容不斷拓展．它應(yīng)包括可持續(xù)發(fā)展觀念、促進人的全面發(fā)展等等目前國際社會非常重視節(jié)能減排教育，且從經(jīng)濟和社會是否可持續(xù)發(fā)展的高度來看待節(jié)能減排教育問題。我國也應(yīng)出臺政策逐步將節(jié)能減排教育納入從基礎(chǔ)教育到高等教育、正規(guī)教育到非正規(guī)教育等各種形式教育體系中。不管是從社會可持續(xù)發(fā)展的角度．還是從個人的素質(zhì)全面發(fā)展角度來說．加強節(jié)能減排素質(zhì)教育是不可缺少的。目前在讀學(xué)生是將來社會各行各業(yè)的中流砥柱．他們是否具有科學(xué)的世界觀和發(fā)展觀．是否具有人與自然和諧共處的可持續(xù)發(fā)展理念，是否具有節(jié)能減排的基本素質(zhì)．將對我國未來經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響因此．節(jié)能減排教育應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校進行素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。

2發(fā)揮中職學(xué)校學(xué)生自身優(yōu)勢特點．加強節(jié)能減排教育

中職學(xué)生正處在世界觀、人生觀的逐步成熟時期，在這個時期進行必要的節(jié)能減排教育．對學(xué)生養(yǎng)成正確的節(jié)能減排觀大有裨益這個時期是節(jié)能減排教育的關(guān)鍵階段，必須在學(xué)校開展并強化節(jié)能減排教育。因為．這個時期的學(xué)生優(yōu)勢特點是正處于智力發(fā)展的高峰和迅速走向成熟的關(guān)鍵時期。他們的可塑性很強．他們的抽象邏輯思維、創(chuàng)造性思維發(fā)展明顯，思維的獨立性和批判性顯著提高．思維的廣闊性和深刻性進一步增強在校期間接受節(jié)能減排教育．對他們正確人生觀、環(huán)境觀的形成具有極大的影響學(xué)生畢業(yè)后將成為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)骨干力量．他們當(dāng)中的很多人將會成為不同層次的執(zhí)行者、管理者、甚至決策者，是對社會有著極大影響力的群體。通過實施節(jié)能減排教育，學(xué)生形成了正確節(jié)能減排觀念．具備節(jié)能減排的意識和能力．才能在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中時刻保持對節(jié)能減排的敏感性．自覺地養(yǎng)成節(jié)能減排的行為習(xí)慣。消費習(xí)慣，形成節(jié)能減排的長效機制。 3加強中職學(xué)校的節(jié)能減排教育．構(gòu)建節(jié)能減排教育體系

節(jié)能減排教育體系可從知識、意識、技能、評價能力以及參與五個方面來構(gòu)建

3．1讓學(xué)生通過各種途徑學(xué)習(xí)節(jié)能減排的知識節(jié)能減排知識的內(nèi)容應(yīng)包括節(jié)能減排相關(guān)的法律和法規(guī)．擁有環(huán)境學(xué)、生態(tài)學(xué)、水文學(xué)、氣象學(xué)、地理學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)知識，了解國家關(guān)于節(jié)能減排的政策和法規(guī)。因此，當(dāng)務(wù)之急是編制一部適合中職學(xué)校相關(guān)節(jié)能減排的教材．內(nèi)容包含國策和專業(yè)知識．文理兼用普及型教材

3．2提高節(jié)能減排的意識。積極引導(dǎo)學(xué)生從思想上、意識上、情感上尊重節(jié)能減排、關(guān)心節(jié)能減排、理解節(jié)能減排。進而形成對待節(jié)能減排的正確態(tài)度。把學(xué)生塑造成為既有節(jié)能減排專業(yè)知識．又有高度節(jié)能減排意識的新一代中職學(xué)生

3．3培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教師通過演示、操作與指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生到實地參觀、親身實踐，使學(xué)生具備解決節(jié)能減排問題能力．全面掌握節(jié)能減排的技能及技巧

3．4讓學(xué)生對節(jié)能減排的認(rèn)識能力、有效參與能力、判斷能力以及處理節(jié)能減排問題等能力定期做評價考核其中．自覺有效參與處理節(jié)能減排問題的能力是最高層次．是真正具有節(jié)能減排意識的表現(xiàn)。評價有教師對學(xué)生的評價．也有學(xué)生間的相互評價．評價的形式通過考試或班級討論會評出甲、乙、丙、丁若干等級。這是在運用節(jié)能減排知識、技能的過程中逐步構(gòu)建完整的評價體系。

3．5節(jié)能減排的參與是廣泛的，也可以說無時不在。因而．它是節(jié)能減排教育的最終目的。

(1)與新生入學(xué)教育相結(jié)合，節(jié)能減排教育進入迎新生現(xiàn)場。一旦新生入學(xué)．學(xué)校就組織他們參觀校內(nèi)的節(jié)能設(shè)施，使他們深刻感受到節(jié)能減排無時不在．讓先進的節(jié)能理念和應(yīng)用廣泛的節(jié)能技術(shù)激發(fā)他們發(fā)揚節(jié)能傳統(tǒng)、建設(shè)節(jié)約型社會的責(zé)任。

(2)與思想政治教育相結(jié)合，將節(jié)能減排教育列入學(xué)生形勢教育課．安排專題講座，開設(shè)節(jié)能課堂，每學(xué)期利用全國節(jié)能宣傳周、世界環(huán)境日、地球日、水日及土地日等時機進行“節(jié)能減排學(xué)校行動”主題活動。適時對學(xué)生進行節(jié)能減排的教育．使節(jié)能減排的觀念深入人心。

(3)與學(xué)生公寓文化建設(shè)相結(jié)合，節(jié)能減排教育進宿舍。通過舉辦“綠色宿舍”評選活動。開展“綠色助學(xué)”活動。評選“節(jié)能減排先進班集體”．營造一種學(xué)生之間節(jié)能減排相比的良好氛圍

(4)與食堂文化建設(shè)相結(jié)合，節(jié)能減排教育進食堂。在學(xué)生餐廳懸掛“一粥一飯當(dāng)思來之不易、半絲半縷恒念物力維艱”等警語．首先做好食堂工作人員的節(jié)能示范．再組織學(xué)生參觀食堂的節(jié)能設(shè)施．并與同學(xué)們開展節(jié)能主題座談會等。從而進一步倡導(dǎo)“勤儉節(jié)約”這一傳統(tǒng)美德

(5)與學(xué)生社團工作相結(jié)合．節(jié)能減排教育進社團。積極發(fā)揮學(xué)生社團的作用。鼓勵支持學(xué)生參與科技組織的活動．參與社會活動．課題研究接受相關(guān)的節(jié)能信息共享和技術(shù)支持。

4加強師資隊伍建設(shè)．是學(xué)校節(jié)能減排教育關(guān)鍵所在

對于學(xué)校來說．教師節(jié)能減排觀念．直接影響著學(xué)生節(jié)能減排的認(rèn)知程度．前面的各種設(shè)想．要靠學(xué)校教師的推行和身體力行。因此，加強師資隊伍建設(shè)，是落實中職學(xué)校節(jié)能減排教育關(guān)鍵所在。用“走出去、請進來”的方法．不斷完善節(jié)能減排教育。“走出去”就是參加專業(yè)的培訓(xùn)及交流．參編各種專業(yè)的教材．要求各專業(yè)教師對本專業(yè)的節(jié)能減排未來方向更應(yīng)有所了解。如建筑專業(yè)不僅要知道現(xiàn)有的新型環(huán)保材料．而且還要了解未來的光熱建筑一體化和光伏建筑一體化發(fā)展方向；“請進來”即邀請各個專業(yè)相關(guān)的節(jié)能減排專家．給教師進行培訓(xùn)以及專題講座，逐步提高教師節(jié)能減排的水平。

總之．我國節(jié)能減排任重道遠(yuǎn)．必須加強學(xué)校的節(jié)能減排教育。