摘要：電子工程實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文通過對(duì)工科學(xué)校的電子工程實(shí)習(xí)課程教學(xué)存在的主要問題進(jìn)行分析，并針對(duì)這些問題提出了若干建設(shè)性的改革設(shè)想，提出一些實(shí)施的方案供大家參考。

關(guān)鍵詞：電子工程；教學(xué)改革；實(shí)習(xí)

我中心目前所開出的實(shí)驗(yàn)主要是認(rèn)知實(shí)習(xí)、收音機(jī)組裝、液晶電視機(jī)組裝。實(shí)驗(yàn)為焊接聯(lián)系、電路裝配、調(diào)試、儀器操作這幾項(xiàng)內(nèi)容。存在下面一些不足的方面：（1）實(shí)習(xí)內(nèi)容單一，重復(fù)性內(nèi)容多。對(duì)所有的電子類專業(yè)開設(shè)的實(shí)習(xí)內(nèi)容均為液晶電視機(jī)組裝。低年級(jí)所進(jìn)行的實(shí)習(xí)內(nèi)容和高年級(jí)的除了復(fù)雜程度增加一些，其他相差不大。許多內(nèi)容都是重復(fù)的，比方說焊點(diǎn)練習(xí)，元器件裝配。而且高年級(jí)的學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容偏少，學(xué)生覺得做完之后還有大量空閑時(shí)間。（二）實(shí)習(xí)過程重硬件缺軟件，而且實(shí)習(xí)缺少硬件設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，僅僅完成電路的組裝和調(diào)試是不夠的。目前的實(shí)習(xí)內(nèi)容基本上都是圍繞模擬電路組裝進(jìn)行，這個(gè)過程中只有硬件方面的實(shí)習(xí)，缺少軟件方面的實(shí)習(xí)。作為一個(gè)完整的電子產(chǎn)品應(yīng)該包含兩方面的開發(fā)。為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，必須在實(shí)習(xí)過程中增加相應(yīng)的軟件開發(fā)環(huán)節(jié)。（三）實(shí)習(xí)沒有很好的體現(xiàn)由低級(jí)到高級(jí)，難度、創(chuàng)新性遞增的層次性。隨著學(xué)生的知識(shí)不斷完善，實(shí)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)該與其同步，并且最終是學(xué)生在熟悉各種工作儀器的使用之后，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)習(xí)內(nèi)容在設(shè)計(jì)上應(yīng)該有簡單、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)不同階段，而且相互之間密切銜接，難度一次遞增，逐步把學(xué)生引導(dǎo)到一個(gè)更高的層次上去。（四）實(shí)習(xí)資源浪費(fèi)，元器件利用率低。電子實(shí)習(xí)過程不可缺少電子元器件的消耗，目前中心缺乏一套合理的元器件采購、庫存、使用、回收的管理制度。元器件利用率低，電子垃圾造成環(huán)境污染，在全球變暖的大背景下，我們也應(yīng)該考慮降低污染能耗的問題。（五）實(shí)習(xí)中心教師資源浪費(fèi)，效率低。中心教師的大部分時(shí)間都在做簡單重復(fù)性工作，這對(duì)于有良好專業(yè)知識(shí)背景，特別是年輕教工并沒有充分發(fā)揮其作用。由于課程量大，沒有充足的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新建設(shè)，極大地影響到實(shí)驗(yàn)室的改進(jìn)和個(gè)人的發(fā)展。所以，研究一套更科學(xué)的教師資源管理和工作制度，無論對(duì)于示范中心的建設(shè)還是教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展都有重要意義。

一、鑒于以上不足之處，初步提出死咯相應(yīng)的教學(xué)改革方向設(shè)想

（一）增強(qiáng)實(shí)習(xí)的層次性和不同階段的銜接性

對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面的改革，把實(shí)習(xí)分成電子認(rèn)知實(shí)習(xí)、電子技能實(shí)習(xí)、電子創(chuàng)新實(shí)習(xí)三個(gè)階段。每個(gè)階段的實(shí)習(xí)必須是相互銜接，難度是依次遞增的。電子認(rèn)知實(shí)習(xí)：主要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用實(shí)習(xí)中心的設(shè)備、儀器、工具、軟件，連接電子產(chǎn)品的生產(chǎn)流程。實(shí)習(xí)目的主要為下一階段設(shè)計(jì)性實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。電子技能實(shí)習(xí)：在認(rèn)知實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)老師給出的設(shè)計(jì)題目，利用實(shí)習(xí)中心的設(shè)備儀器和工具，設(shè)計(jì)并調(diào)試出相應(yīng)的電路。目的是更深層次地掌握電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方法和電路調(diào)試技能。電子創(chuàng)新實(shí)習(xí)：給出的設(shè)計(jì)題目要有足夠的空間給學(xué)生、學(xué)生在給定的框架下，以分組合作方式，自行設(shè)計(jì)軟件和硬件，實(shí)習(xí)目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，創(chuàng)新能力。如果有好的作品還可以作為下一屆學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容。

（二）針對(duì)不同的專業(yè)開設(shè)不同的實(shí)習(xí)內(nèi)容，做到實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣化，更接近專業(yè)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)不同而設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自身的專業(yè)背景知識(shí)，應(yīng)用到時(shí)間當(dāng)中，可以考慮一下幾個(gè)類型：1.通信類，以電視機(jī)、收音機(jī)、通信產(chǎn)品為主。2.測控類，以數(shù)據(jù)采集，數(shù)據(jù)處理為主。單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)。3.機(jī)械類，可以和金工中心結(jié)合，設(shè)計(jì)以弱電為主的數(shù)控系統(tǒng)，機(jī)器人等機(jī)電一體化實(shí)習(xí)。4.計(jì)算機(jī)類，基于Windows平臺(tái)軟件設(shè)計(jì)，基于嵌入式軟件平臺(tái)的軟件設(shè)計(jì)為主。5.國際學(xué)院，可以增加電子器件，控制器等英文資料學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

（三）優(yōu)化元器件管理，提高元器件利用率

設(shè)計(jì)一套科學(xué)合理的電子元器件采購、庫存、回收的管理方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中把器件再利用考慮進(jìn)去，爭取同一器件可以多次重復(fù)利用。把舊器件拆卸和元器件學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。

（四）提高教師工作效能

根據(jù)課程的情況，對(duì)教師的輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)教師人數(shù)進(jìn)行調(diào)整，在保證質(zhì)量的情況下，提高工作的效率。另外，能否考慮用學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室的部分輔導(dǎo)、管理和教案設(shè)工作？能否心建立一種新的輔導(dǎo)模式，開課前公布課程表，高年級(jí)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇輔導(dǎo)時(shí)間，可以給予學(xué)生一定報(bào)酬。教師負(fù)責(zé)學(xué)生的培訓(xùn)，工作安排，管理。學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的輔導(dǎo)，管理工作。另外在實(shí)習(xí)方案、實(shí)驗(yàn)設(shè)備研制方面，也可以考慮學(xué)生參與進(jìn)來。如果能夠找到一種合理有效的管理方法，就把教師從簡單、重復(fù)性勞動(dòng)中解放出來，把工作重點(diǎn)放在更高層次的實(shí)驗(yàn)方案改進(jìn)，教學(xué)研究上面。更有利于實(shí)驗(yàn)室的不斷完善，實(shí)驗(yàn)方法的不斷創(chuàng)新，有利于教師自身研究能力、業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提高。同時(shí)也可以增加師生之間的交流，更方便去培養(yǎng)一些能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生去參加各種電子設(shè)計(jì)競賽，提高實(shí)習(xí)中心的知名度。

二、有具體的思路，改革如何實(shí)施

對(duì)于改革該如何實(shí)施，下面給予一些個(gè)人建議，以供大家討論。

（一）增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的交流、討論

改革不是一兩個(gè)人所能勝任的，該如何改？怎樣去實(shí)施？怎么分配任務(wù)？這些都需要我們一起商量，一起討論。而目前中心沒有形成這種氛圍和習(xí)慣，每個(gè)人都有想法，但如果都悶在肚子里不說出來，是沒有作用的。該如何組織？如何提高凝聚力營造這種氛圍？我希望領(lǐng)導(dǎo)多想想辦法。

（二）把教師團(tuán)隊(duì)分成教學(xué)組和研究組

要取得成績，就需要大家提高效率，多做些工作。我們面臨著繁重的教學(xué)任務(wù)和改革的雙重壓力。要同時(shí)把這些工作做好，如果不能增加人手，只能提高我們的工作效率。辦法只能從教學(xué)輔導(dǎo)中抽出一些人，組建改革研究組，專門負(fù)責(zé)教學(xué)改革的工作。從目前輔導(dǎo)的工作量來看，是可以做到的，而且我們也只能這樣做。分離出來之后，要制定管理制度。教學(xué)組在減少人手的情況下，不能降低教學(xué)質(zhì)量。研究組的教師必要時(shí)需幫助教學(xué)組完成驗(yàn)收，批改作業(yè)等工作，必須采取固定的坐班工作時(shí)間。分配設(shè)計(jì)任務(wù)和確定完成時(shí)間。面臨示范中心的評(píng)估，按照目前的情況，雖然硬件設(shè)施得到完善，但是實(shí)驗(yàn)室管理，課程設(shè)置上還有如此多的問題急需改進(jìn)。需改革的內(nèi)容多，工作量大，如果沒有大家的齊心協(xié)力，按照目前的狀況是不可能完成的。我們需要一個(gè)相互配合、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、相互信任、共同努力的團(tuán)隊(duì)，才能做出成績。