【摘要】由該課程的調查結果看，一方面是學生的學習愿望比較高，另一方面是學生的學習效果與任課教師的期望值相差較大，本文對此提出了一些個人看法，以供參考。

【關鍵詞】課程調查 問題 思考。

1 前言

隨著中國經濟的發展，科教興國戰略的實施，以及為滿足人民群眾不斷增長的受教育需求，高等教育得到空前擴張，每年的大學生招生約有600多萬，毛入學率超過20%，中國的高等教育已經從20多年前的精英教育，發展為大眾化教育。而中學的教育水平是否也隨之得到普遍提高;現在升入大學學習的學生是否都可以勝任大學的學習要求;是否具備大學學習的基本能力;高等教育大眾化后，大學課程設置及要求應如何調整才合理;教學計劃如何修改合適;目前普遍存在學生不能正確地面對應有的各類考試;學生學習態度不積極、對課程理解不深入;出現愿望與態度的不一致和不對應等等問題的存在，其原因是什么，真實情況如何?帶著諸多問題，我們做了一個課程的調查。

2 課程調查

本次調查的目的只是想了解學生對“機械制造工藝學”課程的相關情況反映，我們的問題設計了十個題目進行無記名調查，結果如表1:

表1中最后一個問題是讓學生寫出的建議，有的問題寫的人數多、有的問題寫的人數少、還有不寫的，結果中列出的是經歸納后統計的結果。

3 分析與探討

從對學生調查的結果看，有以下三種情況:(1)學生對本課程有較大興趣，普遍認為是專業學習的重要環節;(2)學生對本課程內容、課時安排、教師上課質量反映很好;(3)學生的預期要求很高。 我們同時對任課教師進行調查，有以下三種情況:(1)學生對本課程有興趣不太大，表現為滿足一知半解;(2)學生的課堂反應不積極，表現為本可以略講的內容也需祥講，否則，則學生難以接受或理解不了;(3)對學生考試成績等表現并不滿意。其原因是多方面的，這里僅就調查結果及與學生廣泛的交談，提一些個人看法:

3.1 教學中的問題

本課程是大學第五學期的課程，課堂上多數同學是一本書一支筆，偶然在書上寫寫畫畫，拿筆記本的鳳毛麟角，學生幾乎沒有始終如一認真記筆記的。據學生反映，剛進大學時也記筆記，但后來發現所記幾乎和書上完全相同，教師完全按書本上內容講，于是放棄了記筆記或養成了不記筆記的習慣。而到學習本課程時，教師一般是以書中內容為主線，結合生產實際進行相關問題的講解，展的很開，講的較活，往往從另外一個或多個角度講述同一問題，希望學生記錄相關內容，尤其是在老師講解時，學生自己腦海中隨時閃現出的問題及想法更應該自己做好記錄，并及時提問或與老師討論，達到真正掌握知識和提升分析和解決問題能力的目的，希望學生逐步養成這個習慣;要培養學生的創造意識、激發創新主動性，進一步使學生逐步產生創新能力，記筆記是一個很好的、基本的習慣，必須做到。但學生已養成的習慣難以改變，同時學生也缺乏主動適應專業課學習的意識和有效地改進學習方法的愿望。

另外，教學理念、教學方法及手段有待進一步改進。比如，在怎樣真正做到學生是教學的主體，教學的一切環節是圍繞學生而設計和進行等理念方面還存在認識和行動方面的差距;在真正做到讓學生感興趣、讓學生的主動性得到發揮方面還有欠缺，使得教是圍繞學而教，而不是圍繞教而教。在教學方法上，需要進一步增加情景教學，設定目標教學。所以，需要大力開展教學研究，切實解決教學設計和教學方法如何實現能讓學生感興趣并學好的問題。

3.2 本課程原因

機械制造工藝學是一門機械類專業的基本課程，是各種機械產品設計的基礎，老師講清了這方面的知識，學生也認識到了，所以有很好的反映。但該課涉及大學前續課程十幾門、本身又內容多、實踐性強、要求有很好的空間想象力等，在教學過程中對老師學生都有較高的要求，課程的理論多是從實踐中總結提煉出來的條條、框框，又有很強的靈活性，學生一時難以適應。

3.3 學生沒有養成樂學習慣，缺乏用功精神

學生雖有強烈的求知愿望，但又不想像中學時代那樣用功去學。我國目前的教育現狀，是從孩子出生前就開始，在家長和老師的嚴格管教下，大部分學生和大部分時間是被動學習，一學再學，一直到考大學，沒有主動時間。考上大學、回歸童年，主體回歸，顯然很不適應。另外，現在許多是獨生子女，養尊處優，吃不了苦，不愿吃苦。工科學習需要動腦、動手，有些實驗，既臟又累，課程涉及面廣，需要不時翻閱、復習前續課程，許多學生沉不下去，不去用功，心理浮躁。

3.4 學生對將來缺乏信心

近幾年來，我國經濟持續發展，機械類專業學生就業形勢很好，但從事本專業的收入卻不高。上大學期間家人為此付出了很多，參加工作后往往自身剛能自保，無力報答父母多年的養育之恩，使學生對專業的學習熱情受到一定影響。學生對未來的信心不足，缺乏動力，這在很大程度上影響其學習的主動性。

3.5 不良社會現象影響

雖說現在的就業是雙向選擇，單位的用人選人直接影響其發展，甚至影響其生存，從市場的角度來講，每個單位都會挑選比較優秀的學生，但事實不可能完全理想化。現實中，經常遇到某個各方面的條件不如自己的同學利用社會關系等，謀求到一個較好的職位，感到很不平衡，尤其是某個學習好的學生被單位拒絕時，可能會產生負面的連鎖反應。此外，社會上的各種腐敗現象，使一些學生感到茫然，于是失去了進取心。

3.6 一夜成名思想作祟

在媒體上經常可以看到或聽到，某某人參加某某比賽，獲得一等獎，隨后就身價百萬等等。諸如此類的宣傳只注重結果，較少注意宣傳其在成功道路上所付出的艱辛和努力，使一些學生整天想入非非，夢想著某天自己也能一夜成名。而忘了腳踏實地的做好應該做的事情。

總之，在我國目前這種教育模式下，學生雖然有較強的學習愿望，但上大學之后亟須確立新的正確的奮斗目標，這樣才會把學習從被動轉變為主動，積極地來主動適應大學學習的面臨的各種挑戰。所以確定好人生各個不同階段的目標相當重要，同時腳踏實地的行動也相當重要;需要對學生進行人生理想和目標、正確的世界觀的教育，幫助學生進行有效的職業規劃;需要給學生提供展現各種能力的舞臺;需要給學生提供盡可能好的教學、實驗條件，使每一個學生都有展現的機會等方面的問題，也是進行教學研究和改革應該考慮的命題。