【論文關(guān)鍵詞】高職高專電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力

【論文摘 要】電子商務(wù)的發(fā)展非常迅速，對人類經(jīng)濟(jì)、社會的影響極其巨大，同時(shí)電子商務(wù)的發(fā)展也帶來了電子商務(wù)專業(yè)教育的繁榮，盡管國內(nèi)開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的高職高專院校近千所，但電子商務(wù)高速發(fā)展與專業(yè)人才培養(yǎng)嚴(yán)重不足的矛盾已經(jīng)成為我國電子商務(wù)發(fā)展道路中一塊巨大的絆腳石。因此如何在當(dāng)前職業(yè)教育中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)的教育教學(xué)改革、為我國電子商務(wù)發(fā)展培養(yǎng)具有“創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”意識和能力的應(yīng)用型人才已經(jīng)成為目前各類高職高專院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要課題。 根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第30次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2012年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為39.9%。在普及率達(dá)到約四成的同時(shí)，中國網(wǎng)民增長速度延續(xù)了自2011年以來放緩的趨勢，2012年上半年網(wǎng)民增量為2450萬，普及率提升1.6個(gè)百分點(diǎn)。電子商務(wù)的發(fā)展非常迅速，對人類經(jīng)濟(jì)、社會的影響極其巨大，電子商務(wù)專業(yè)教育也因此而繁榮。但電子商務(wù)教育在迅猛發(fā)展的過程中還存在著一些急需解決的問題，很重要的就是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題。根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率低于總體平均水平，盡管電子商務(wù)專業(yè)人才需求很大，但就業(yè)情況較差。中國人力資源和社會保障部曾指出在“十二五”（2011-2015年）期間，中國高校畢業(yè)生總量仍以年均3%的速度增長，年均規(guī)模將達(dá)到700萬人。因此隨著中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的到來，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才是當(dāng)前教育部對高校教育的重要指導(dǎo)思想。而國家、政府、協(xié)會等各部門也紛紛相應(yīng)出臺了一些促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策、措施，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。對于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說，這是極好的機(jī)會和機(jī)遇，是否能夠抓住機(jī)會，挑戰(zhàn)機(jī)遇，其關(guān)鍵因素是：學(xué)生在畢業(yè)時(shí)是不是具備了創(chuàng)業(yè)能力。因此高校尤其是各類高職高專院校尤其要注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。 一、高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性 在我國備受關(guān)注的社會問題中有一個(gè)很重要的就是青年就業(yè)，而就業(yè)離不開創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育是以開發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動所必須具備的意識、精神、品質(zhì)、知識和能力等方面的一種教育，能有效緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題。作為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線高等技術(shù)應(yīng)用型人才的高職高專院校，為面對市場不斷變化的多樣化需求，減輕社會就業(yè)，必須加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。 高等職業(yè)教育是我國教育改革發(fā)展中產(chǎn)生的高等教育新類型。中國特色的高等職業(yè)教育具有獨(dú)特的價(jià)值和不可替代的生命力、競爭力。在高等教育從精英化走向大眾化繼而普及化的過程中，高等職業(yè)教育作為高等教育的“半壁江山”，保障了這一過程可持續(xù)且健康過渡。“低進(jìn)高出、人盡其用”的局面，使被傳統(tǒng)高等教育招生邊緣化的青年群體找到了人生與事業(yè)成長的天地，讓更多青年接受高等教育并順利就業(yè)。同時(shí)也帶來了高等教育類型上的多樣化。而高職院校一直在努力尋求和定位自己的生存和發(fā)展空間。校企合作辦學(xué)體制機(jī)制的不斷創(chuàng)新，使高職專業(yè)建設(shè)更加適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，同時(shí)也豐富了高等教育的類型，使其更加多樣化。這種類型上的保障，遠(yuǎn)比規(guī)模的擴(kuò)張更為重要且有意義。 二、高職高專電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題 當(dāng)前各類高職高專院校的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式各有千秋，有的以商務(wù)管理為側(cè)重點(diǎn)，有的以信息技術(shù)為側(cè)重點(diǎn)，雖然積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也存在不少問題：首先是對電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。其次，在各高職高專院校電子商務(wù)專業(yè)安排的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。第三，電子商務(wù)專業(yè)師資能力上普遍存在教師結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。第四，在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上缺乏有針對性的技能訓(xùn)練和實(shí)踐教學(xué)。當(dāng)然，在我國各類高職高專院校的電子商務(wù)人才培養(yǎng)中，還存在其他的很多問題，而以上這幾點(diǎn)問題較為突出。