摘要：解決“三農”問題的關鍵是農民問題，解決“農民”問題的根本在于提高農村人口的科學文化素質和職業技能水平。目前農村職業教育為“三農”服務具有廣闊的前景和重大的現實意義。

關鍵詞：三農農村職業教育服務

民樂縣是一個農業大縣，“三農”問題是民樂縣經濟社會發展的重大戰略問題，“三農”問題作為一項系統工程，需要全社會共同來關注。民樂縣農村職業教育以服務地方經濟為宗旨，以培養新型農民為主要目標，以反映當前農村經濟發展的新科學、新技術、新知識為主要教學內容，加強勞動力的轉移培訓，在服務“三農”中起著十分重要的作用，是解決“三農”問題的一支重要力量。

一、服務“三農”前提下的農村職業教育特色

受長期城鄉經濟社會二元結構的影響，農業、農村仍然是我縣經濟社會發展中最薄弱的環節，農民在某種意義上講還是弱勢群體。農民整體素質低于城市市民，平均受教育年限較短，文盲率較高，因此，需要“懂技術、會經營、善管理”的農業新型勞動者，即新型農民。民樂縣農村職業教育，根據當地政府提出的縣、鄉、村三級聯動，整合各種培訓資源，構建大職教體系的工作思路，逐步探索形成了“縣辦職教、鄉辦中心、村建陣地”的縱向大職教格局和“培訓聯辦、輻射延伸、分層施教、服務三農”的橫向培訓體系。培訓中心搶抓資源整合的有利時機，大力開展農村實用技術培訓、陽光工程培訓、勞動力轉移引導性培訓和職業技能培訓，先后承擔了青農培訓工程、陽光工程、農村勞動力轉移培訓工程，并積極向上申報了藍色證書培訓工程。我們多方搭建培訓、管理、輸出三個平臺，按照“培訓是手段，轉移才是目的”的工作要求，區分不同行業、不同工種、不同崗位，對農民開展了各種技能型培訓，基本形成了“以培訓促輸轉，以技能促就業，以品牌打市場”的工作格局，實現了農村勞動力培訓輸轉的新跨越。我們以培養適合農村經濟建設需要的各級各類人才為目標，以全面提高受教育者的基礎職業技術素質和掌握適當的專業實用技術為著眼點，根據職業教育的特點和對初中級人才的要求與成長規律，培養新型農民和農村致富帶頭人，為當地農村經濟建設服務。實踐表明，職業教育不僅能塑造現代的新型勞動者，培養出大批技術型、工藝型、管理型人才，而且職業學校還是科技傳播的重要陣地，是推廣科技成果的重要紐帶，它能通過教學和多種宣傳途徑，把新科技傳播、普及、推廣到全社會。我們利用自己的優勢搞“實驗田、示范田”，農村職業學校已成為農業人才培養的搖籃和基地。

二、民樂縣農村職業教育對地方經濟發展的作用

農村職業教育是為促進農村經濟社會發展而舉辦的一種重要教育類型，一個地區農村職業教育發展的程度決定了區域經濟發展水平的高低。職業教育的主要任務是最大限度地滿足地方經濟發展需要，按照各層次人才需求的比例來培養各種不同層次的應用型人才，改變勞動力結構，促進經濟結構、產業結構、技術結構與職業教育層次結構的協調發展。實踐表明，人力資源越來越成為推動經濟社會發展的戰略資源。受教育程度高的勞動者占有很大優勢，貧富的差距不僅僅因為勤勞和懶惰，而緣于知識的差距，因為勞動者的文化程度、知識結構、專業技能與經濟效益有直接關系。因此，大力發展農村職業教育，對發展第三產業、提高產業競爭力、促進就業和再就業、提高勞動者素質、加快技能型人才培養具有重要作用，是振興地方經濟的必由之路。 三、農村職業教育對農業科技成果推廣轉化的作用

農村職業教育在農業科技成果推廣轉化方面的作用主要表現在：通過圍繞農村產業結構變化，調整專業設置，優化課程內容，面向農村經濟發展和農民需要開設課程，培養農村實用技術人才，大力推廣新型實用技術，提高農業科技轉化效益，促進了農村經濟發展和農民的增收。在長期的辦學實踐中，我們已探索出一些較好的農業科技推廣模式，有力地促進了農村科技成果的轉化和農村經濟的發展。農村職業學校扎根于農村，能及時了解“三農”的需要，依靠農村職業學校的人才和資源優勢，實施產、教、研結合，針對“三農”的實際問題進行科學研究，加以解決，并通過基地示范迅速推廣，有利于農業科技成果的推廣。

四、農村職業教育對農民繼續教育的作用

目前，我縣農村職業教育積極開展了“一村一名大學生” 計劃項目和農村勞動力轉移陽光工程培訓項目，以國家提出的“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”為目標，結合我縣農村人口多、文化素質低等實際情況，對廣大農民進行了繼續教育和勞動力轉移培訓。農村職業教育作為整個教育體系的重要組成部分，在構建終身教育和學習型社會中起著十分重要的作用。隨著農業科技的發展和社會的進步，農民對學習和培訓的要求將越來越高。對知識和技術的渴求將是農民群眾的重要需求，因此，農村職業教育扮演的角色將越來越重要。

建設新農村，呼喚新農民，農業產業發展是基礎，農民素質提高是關鍵。服務“三農”是農村職業教育的辦學方向和辦學宗旨，培養農業科技人才、管理人才是農村職業教育的培養目標，進行農業科技創新教育、應用教育是農村職業教育的重要內容，為農村小康社會建設作貢獻是農村職業教育當前的任務。因此，“三農”問題是農村職業教育的核心問題，在已有兩年探索實踐的基礎上，我們將繼續研究總結農村中等職業學校為建設新農村服務的方法、途徑、模式，尋找農村中等職業教育的新突破。