內(nèi)容摘要：書(shū)法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，是中華傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的基礎(chǔ)，隨著課程改革不斷深化，書(shū)法教育逐步被社會(huì)所重視，已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要部分。書(shū)法教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足傳統(tǒng)，敢于創(chuàng)新，注重漢字結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)書(shū)法的實(shí)用性。

關(guān) 鍵 詞：書(shū)法教學(xué) 傳統(tǒng)文化 創(chuàng)新 書(shū)法承載著中國(guó)傳統(tǒng)文化，從本質(zhì)上講，書(shū)法的延續(xù)也是中華民族傳統(tǒng)文化延續(xù)的一種方式，書(shū)法的延續(xù)往往是通過(guò)一代代傳授和學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)的，而青少年學(xué)生又是接受這種傳授的主要對(duì)象。由于科技的發(fā)展，書(shū)法的實(shí)用性逐漸淡化。在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，隨著課程改革的不斷深化，書(shū)法教育逐步被社會(huì)所重視，已成為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要部分。書(shū)法作為一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)人特別是對(duì)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)大有裨益。 一、激發(fā)興趣是書(shū)法教學(xué)的前提 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是學(xué)生研究和學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。 要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，首先，教師要提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。在多年的書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，筆者逐步體會(huì)到教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著不可估量的作用，教師本身所具有的吸引力，可使學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。所以，提高教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是我們必須要面對(duì)的。在書(shū)法領(lǐng)域中，歷代書(shū)法家給我們留下了巨大的寶庫(kù)，教師應(yīng)該在這個(gè)寶庫(kù)中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，勤加研習(xí)，提高自己對(duì)書(shū)法藝術(shù)的感悟。 其次，靈活多變的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保障，必須運(yùn)用多種教學(xué)方法才能使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣。例如，1.運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法以增強(qiáng)學(xué)生的自信。教師在教學(xué)中要注意收集學(xué)生作業(yè)，通過(guò)前期和后期的作業(yè)對(duì)比讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步以增強(qiáng)自信，從而學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。2.通過(guò)作業(yè)展示來(lái)強(qiáng)化興趣。要定期或不定期舉辦優(yōu)秀的或進(jìn)步明顯的學(xué)生書(shū)法作業(yè)展，讓他們看到自己的進(jìn)步，從而營(yíng)造出積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們相互激勵(lì)，共同進(jìn)步。3.開(kāi)展各種書(shū)法活動(dòng)來(lái)開(kāi)闊學(xué)生視野，從而激發(fā)興趣。可以幫助和鼓勵(lì)學(xué)生組織課外習(xí)書(shū)小組，并經(jīng)常組織開(kāi)展班級(jí)之間或校際之間的書(shū)法交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。還可以通過(guò)舉辦書(shū)法藝術(shù)講座，輔導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加各種書(shū)法比賽，條件許可的可以舉辦書(shū)法藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、書(shū)法教學(xué)注重“筆法”的同時(shí)更要注重“結(jié)構(gòu)” 漢字寫(xiě)出來(lái)想要它合理美觀，有兩大要素：一是筆畫(huà)要?jiǎng)磐每矗欢撬鼈冊(cè)谧种械奈恢眠€須恰如其分，這就是常說(shuō)的“筆法”和“結(jié)構(gòu)”這兩大要素。它們不但在寫(xiě)出來(lái)的字中共存共現(xiàn)，而且還能相互影響，給字帶來(lái)姿態(tài)和神采，因而產(chǎn)生“活力”和“生命”。在書(shū)法教學(xué)中，許多教師都把“筆法”奉為至尊，課堂上大部分時(shí)間消磨在“點(diǎn)橫撇捺”之中。筆者認(rèn)為，書(shū)法教學(xué)不能過(guò)多地偏重筆法，掌握“結(jié)構(gòu)”才是寫(xiě)好字的核心，東漢蔡邕說(shuō)過(guò)：“為書(shū)之體，須入其形。”再優(yōu)美的筆畫(huà)，只有附著在合理的“骨架”上才能“錦上添花”。在書(shū)法教學(xué)中，重視結(jié)構(gòu)就如“先搭房架再聚磚瓦”道理一樣，這才是理通言順、合乎邏輯的事情。我們都知道書(shū)法是有實(shí)用性的。在書(shū)法教學(xué)中，如果師生花了大量的時(shí)間去琢磨“筆畫(huà)形態(tài)和精神”，而對(duì)“筆畫(huà)位置和關(guān)系”研究較少（前者是毛筆的技巧，在硬筆書(shū)寫(xiě)中體現(xiàn)不是很明顯），其結(jié)果可想而知。