【論文關鍵詞】文化底蘊挑戰時代價值

【論文摘要】思想政治教育根植于中華民族的傳統文化，它能否真正地擁有優勢和特色，其關鍵在于能否對傳統文化進行創造性的價值吸收。本文在剖析思想政治教育對傳統文化挑戰以及傳統文化在思想政治教育中的作用的基礎上，強調既要重視繼承傳統文化之優秀精神內容，又要注重借鑒傳統文化中有效的教育方法，從而真正實現傳統文化對思想政治教育的時代價值。

中國傳統文化是中華民族在生息繁衍中形成的理論化和非理論化的。并轉而影響整個社會的、具有穩定的共同精神、心理狀態、思維方式和價值取向等精神成果的總和。

一、思想政治教育的傳統文化底蘊

傳統文化是人類智慧的結晶。中國傳統文化經過數千年的演繹和揚棄，已成為中國國情的重要組成部分。思想政治教育的發展，根植于中華民族優秀文化沃壤之中，充分汲取傳統文化的養分．并從傳統文化和現代文化的相互激蕩中獲取發展的文化動力。唯有如此，思想政治教育發展才具有歷史的繼承性和深沉的文化底蘊。它是我們思想政治教育的活水源頭。學習它可以使人更加聰明智慧。傳統文化保證同一文化特質的連續性和穩定性。因此，思想政治教育的發展，需要從傳統文化中挖掘優秀的精神資源，結合社會主義實踐賦予其新的時代內涵。

二、當代思想政治教育對傳統文化的挑戰

中國傳統文化是中華民族幾千年興衰變遷的積淀，在形成過程中難免帶有時代烙印，具有時代的局限性。當代思想政治教育面對新的情況．教育的手段、方法、途徑以及實現目標必將面臨新的調整。面對變化了的形勢．現代思想道德教育必須對傳統文化進行深刻反思．積極應對因新舊沖突形成的對傳統文化的挑戰。這種挑戰主要表現在以下兩個方面。

1．道德化與功利性的沖突

傳統文化具有一種明顯的泛道德傾向，把道德絕對化，甚至脫離現實的要求。傳統文化的顯著特征就是從人倫意義、從親緣關系而不是從功利角度、法制規范來評判個體和群體行為。在傳統社會中由于傳統文化對道德過分傾斜，導致道德建設一直處于社會生活的中心位置，而經濟發展則讓位于道德建設。而在進行市場經濟">社會主義市場經濟建設的今天，傳統文化的泛道德傾向正受到挑戰，道德不再處于社會生活的中心地位。相反經濟意識則上升到了主導地位，發展經濟成為社會生活的中心任務，經濟發展狀況也成為衡量社會發展水平的重要標準。 2．整體性與個體性的沖突

現時代是人的個性充分張揚的時代，人們的個體價值日益受到關注和重視，因而與中國傳統文化的整體主義或整體至上的觀念形成了強烈的沖突。在中國的傳統文化中，整體利益高于一切，個人只是社會中的一個角色，是渺小而微不足道的。這種思想在中國封建社會，與宗法關系、等級制度相聯系。中國傳統文化受宗法制度影響和制約，帶有較重的宗教人情色彩，由此便形成了一種以壓抑人的個性、否定個體獨立意志為主要特征的家庭本位和皇權主義的政治倫理學說。而當前，尊重自我、關注自我、發展自我成為眾多人尤其是青年一代追求的人生理想．對此在整合傳統文化的教育資源，加強當代思想政治教育方面，對傳統文化必須要有一個辯證的認識。當代思想政治教育必須建立在對傳統文化批判繼承的基礎之上，適應時代潮流，因時而變，因勢而變，積極更新觀念，善于因勢利導。

三、傳統文化在思想政治中的時代價值

我國是一個文化大國，我們的祖先以他們過人的聰明智慧、豐富的情感體驗和生活閱歷創造了優秀的精神文化，這是一筆用之不盡、取之不竭的寶貴財富。

1．傳統文化中的愛國思想

愛國主義教育是高校思想教育的基本內容。培養學生的愛國思想感情，能夠使學生樹立崇高的人生理念，激發其奮發有為的進取精神。中華民族有著優秀的愛國主義傳統，我國浩如煙海的古代典籍充溢著圣賢先哲們濃厚而強烈的愛國思想，如那種“獨立不遷．橫而不流”的堅定不移的愛國主義操守；還有“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義胸懷，閃耀著永不磨滅的光輝。

2．傳統文化中的人道思想

在改革開放的今天．我們在引進西方先進的科學技術和管理方式的同時，西方資產階級腐朽思想也隨之侵襲而來．拜金主義、享樂主義等腐朽的人生觀念已嚴重地影響了正常的人際關系，金錢銹蝕了人的美好心靈．“明哲保身”已成了相當一部分人的處世哲學，有些人甚至變得自私冷漠，寡廉鮮恥。在傳統文化教育的過程中，通過閱讀與理解，古代文化典籍中蘊涵的人文關懷和博愛精神，能夠深深感染學生，引起他們思想的共鳴。因此，在思想素質教育中，充分吸收傳統文化中人道思想的精華來教育學生是十分必要的。

3．傳統文化中的和諧思想

中華名族歷來貴“和”，重“和”?！昂汀奔春椭C，強調人與人、人與自然、人與社會的和諧同一發展?？鬃拥摹熬雍投煌?，“小人同而不和”；老子的“道生一，一生二，二生三，三生萬物，萬物負陰而抱陽，沖氣以為和”等等，都是中華民族貴“和”的價值觀的具體體現。當代學生面臨的壓力加大，如就業壓力、競爭壓力、情感壓力等。而他們又缺乏對困難和挫折的必要的心理承受能力，他們當中有人因各種原因造成心理失衡，乃至輕生，甚至有少數同學在心理崩潰的情況下，于出害人害己的事情。因此，在思想政治教育過程中，可以大膽借鑒中國傳統中“心和”思想的有益內容，以塑造自身和諧健康的心理。

這些思想與我們當代思想政治教育中倡導的主流價值觀并行不悖。傳統文化中確立和倡導的自強不息的民族精神、人道主義，以及和諧思想、嚴于律己的自律精神等都是我們進行思想政治教育的重要資源，也是對學校思想素質教育內容的新的補充，對于加強三觀教育，培養學生崇高的人生理想和品德修為。增強學生的民族自信心和自豪感，對推進中國特色社會主義現代化建設進程，建設社會主義精神文明都有重要的借鑒意義。因此，必須大力開展傳統文化教育，繼承發揚中華民族的優秀文化，切實增強當代思想政治教育的實效性。