關鍵詞：洛杉磯；文化；教育

當古老的中國承載著5000年厚重文明在歷史的長河中艱難跋涉的時候，美國，這個飄揚著星條旗的年輕國家卻在兩百多年中一路輕松前行。那快速發展的科技經濟與原生態的自然環境并駕齊驅，顛覆了中國“魚和熊掌不可兼得”的傳統思想，也向世界昭示著那象征著勇猛與勝利的白頭鷹的非凡力量。2010年1月23日，我們一行22人踏上美國西部加利福尼亞州的洛杉磯，開始了為期21天的學習之旅。

一、多 元的文化賦予美國人鮮明獨特的個性品質

美國是個世界民族的融合體，加州也是如此。洛杉磯各色人種可以說是一應俱全。

1.傳遞熱情與幽默

美國人對陌生人的熱情令人吃驚，在街頭、商店、游樂園、飛機場，目光相遇你都會迎來友好的微笑或問候，如果你邂逅的人也正好同路或有足夠的時間，那么談話就很自然而然，他們是不會在你身邊保持沉默的。與他們交流也很輕松隨意，很快就像熟人一般。這大概和美國人喜歡遷徙又要迅速建立人際交往的歷史淵源有關。在與他們的交流中發現，幽默與風趣仿佛是美國人與生俱來的品質，并不因陌生而受到任何阻礙。美國人講幽默，愛幽默，也很懂幽默。在給我們上課的教師中，身材矮小卻神采奕奕的Dr.Leena Furtado是印度籍，1981年到美國，30年來她沒有擺脫濃重的鄉音，可思維和身體動作已經非常美國化。她講課時，筆者給她拍了幾張照片，在課堂上展示給大家看，她看著照片里自己侃侃而談的樣子，笑著對我們說：“瞧我那模樣！好像什么都懂似的！”

三周的學習，對美國人的幽默感受頗深，他們的詼諧和風趣信手拈來，透射出智慧和魅力，很快營造出輕松的氛圍，也迅速拉近了彼此的距離。

2.體現關懷與細致

無論是家庭學校還是公共場所，洛杉磯的硬件設施并不比蘇州好。事實上，一切都與奢華相去甚遠，倒是細節之處顯勝一籌。毫不夸張地說，無障礙通道可以順利通到美國的每一個角落。停車場里最近最方便的位置顯示是供殘疾人用的，而且數量足夠。Getty博物館室外有供殘疾車充電的裝置。迪斯尼樂園里從說明書到每個游樂項目的門口，都注明殘疾人的自備車是否需要轉換。開始的時候，我們疑惑美國怎么有那么多殘疾人，后來才明白，是因為殘疾人受到極大的關懷和照顧，他們和正常人一樣也在外面活動。飯店商鋪外的停車場經常有30 minute 和1 hour 的停車區域供人選擇；迪斯尼樂園里幾乎每個項目都顯示著等待時間，筆者不禁對美國精神中人文關懷的坦蕩大度與細致入微肅然起敬。

二、開放、民主的教育環境折射美國社會自由、平等的哲學思想

教育學習和考察是我們的主要內容，期間我們住在La Mirada的Holiday Inn，一路上有車接送，很方便。

1.自由松散的課堂組織

美國課堂的自由松散在中國是出了名的，但親眼所見時還是有些吃驚。在課堂上，教師很認真地講著，學生們的聽課狀況卻參差不齊，有的始終很專心，但卻有趴著休息的，有一直吃東西的，有始終抱著半人高的枕頭，桌上書都沒有的。令我們難以接受的是，教師在管理學生和組織課堂這方面是完全不作為的。在強調特立獨行的個人主義至上的美國，未成年人的權利似乎被無限擴大，或者說是放任。想起第一天Dr. David Karber跟我們講到的學生輟學導致少年犯罪率激增，單身母親多子女家庭又使得年幼的孩子缺少教育，同時電視里每天連播的關于少女媽媽的專題片和加州居高不下的犯罪率，是否和學校教育有著或多或少的聯系呢？

2.開放民主的教學思想

美國的課堂從內容和形式都是開放的，沒有固定教科書，沒有固定教室，甚至很多時候沒有標準答案，教室布置也是五花八門。在Whitney High School，他們的教室布置是沒有任何規范的，也幾乎沒有留白的墻面。它們是豐富充實而又個性張揚的。墻上各種裝飾都有，國旗，畢業照，名人名家，風景，動植物，撲克牌，骷髏頭，性感女星，有的門上也貼滿了畫或寫滿了文字。 風格有勵志的、頹廢的、娛樂的、藝術的、科學的、清新的、抽象的。總之應有盡有，感覺沒有什么是不能被接受的。或者說只要孩子喜歡，教師就不會拒絕，完全開放、自由和民主。

美國在教育上較少受傳統的約束，如果說美國教育有傳統，那么宣稱尊重學生個性發展、力求創新、崇尚自由便是它的傳統。在Dr. Leena Furtado的一節課上，她教我們運用頭腦風暴，給出的中心詞是dragon， 大家紛紛說出wings，monster， horrible， animal等詞，筆者說了一個mystery，感覺這個詞更有深度，果然得到了博士的夸獎。緊接著有人說snake，教授稍稍猶豫也把它也寫在白板上。后來她說：“Yes， a dragon is like a snake.”在這個地方她特別做了停頓。她告訴我們：學生的任何答案都是可以接受的，哪怕他說的詞是sex。因為他只要回答了教師，就說明他參與了課堂學習，他已經和教師走在一起了，不能因為他的回答讓大家不舒服，就拒絕接受。在這里，筆者快速記下了她的話：Teachers should have the students involved. They took the opportunity to create. If they don’t really participate， they learn nothing. Learning has to be enjoyable. Hold on your view！

3.挑戰權威和傳統

從歷史上看，美國在一定程度上曾經是一片文化的真空，美國人身上絕少傳統思想的保守性和對權威的服從。美國的課堂聽到的更多是孩子的聲音。在洛杉磯大學Dominguez Hills分校，我們有了第一次聽課經歷，這是外國留學生在進入大學之前的美國語言文化課程班，我們選聽的Advanced Class是英語水平最高的班。教師事先布置學生準備一個話題，這個話題可以是關于政治、經濟、科學、醫藥、健康等方面的，學生事先查閱相關資料，然后輪流上臺把話題講出來，并提出自己的觀點。臺下的同學提問并與教師一起集體討論。有一位同學把現任總統奧巴馬向國會提交2011預算作為話題，該預算軍費開支比上一年有所增長。該同學把預案內容和奧巴馬本人的就職演說相對比，指其出爾反爾，難圓其說，并陳述自己的反對意見，無情抨擊奧巴馬的提案，然后與同學和教師相互進行觀點交流，大家一起調侃打擊奧巴馬。最后，教師嘲諷地進行總結說：“War is not the only way， but it is the quickest way.”美國人勇于向傳統和權威挑戰，勇于向已有的一切挑戰。他們認為：“我”與專家、權威、總統平等，這種思想清晰地滲透在學校教育中，所以，他們的國家雖然沒有燦爛的過去，但由于具有挑戰和進取精神，因而擁有輝煌的現在。

4.注重實用與能力

實用主義是美國人的哲學，200多年對北美這塊荒蠻陸地的開發經驗告訴他們：一切都要服從于實際問題的解決，他們堅信，“有用、有效、有利就是真理”，學校教育莫不如此。我們在Whitney High School聽了3節課。初中聽的是8年級的，這是筆者這次所聽唯一對口的課，班級33人。教師布置了一個任務， 讓孩子們分5~6組設計活動方案為癌癥病人籌款，并把它們的活動做成網頁掛上網進行宣傳和籌備，最后在某個下午或周末付諸實施。這節50分鐘的課，孩子們主要是在電腦房制作網頁掛上網。這些8年級的孩子個個表現不凡，有的小組決定做點心進行義賣，有的小組是準備籌備一場義演。每組的活動都是一個非常完整、非常復雜的工程，包括組織策劃、設計方案、制作網頁，后期進行廣告宣傳，特邀校外演員出演，聘請家長和社區人士參加，這一系列復雜的任務并不是由整個班級來做，而是由6~7人去創意并組織牽頭。這些工作極富挑戰性，但這些孩子都駕輕就熟，因為每學期都有類似的活動。在整個聽課過程中，教師還安排一個小組負責接待我們并給我們進行講解，其中一個棕色皮膚的男孩是主要負責人，這個15歲的男孩很有紳士風度，也頗具領導風范，整個接待任務完成得很漂亮。

短暫的停留使我們對美國的中學教育蜻蜓點水，感覺他們的學校教育更注重實際運用和解決問題的能力。他們立足于現實生活和經驗，把采取行動當作主要手段，把獲得效果當作最高目的，注重教育和社會生活相聯系，為了獲得實踐能力而學，為了實際運用價值而學。他們不會在細節上精雕細琢，他們堅持的是大方向，這個方向就是給學生足夠的思考機會，給他們充分的表達權利和自主的行動空間。筆者認為，有這幾方面做鋪墊，創新與進步就不可能是呼之不出的美好愿望，它必將是水到渠成的自然結果。