： 論文關鍵詞：傳唱紅歌 紅色文化 高職教育 校園文化 研究與實踐

論文摘要：紅色文化資源是中國共產黨人對中華民族優良傳統的吸收、傳承和發展，是中華民族精神的交融和體現。“紅歌”是紅色文化的重要內容，也是社會主義先進文化的重要表現形式。以傳唱紅歌為主的紅色文化傳播是現代高職教育校園文化建設中不可以分割的重要組成部分，以此來促進高職學生思想政治教育工作、推進愛國主義教育工作、加強校風建設、開展第二課堂活動都有著非常積極的作用，對高職院校構建和諧校園具有的獨特意義和價值。本文主要結合筆者的工作實踐對以傳唱紅歌為主的紅色文化傳播在促進現代高職教育校園文化建設實際意義進行簡要的陳述。

大學校園文化作為青年成長最基本渠道，在文化育人特征越來越明顯的當代社會，其培養人才、科學研究、服務社會三大功能的發揮也日益增強，建成良好的大學校園文化是建設和諧校園的重要內容，也是構建和諧社會的重要組成部分。而紅色資源集中反映和體現了中華民族精神，以紅色文化傳播充對大學生進行民族精神教育，促使大學生樹立與弘揚民族精神，是當前高等教育校園文化建設過程中不可或缺的重要組成部分。

傳唱紅歌是紅色文化傳播中重要形式，通過傳唱紅色歌曲弘揚紅色精神、傳播愛國主義精神、增強思想政治意識是學生思想政治教育工作的重要內容， 更是建設先進校園文化、弘揚時代主旋律的要求。以傳唱紅歌為切入點把紅色文化傳播引入校園文化建設中，將對紅色文化經典的感受和體驗傳承給學生，增強可信性、可感性。幫助處于80、90后當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升他們的綜合素質能力。同時，也通過傳唱紅歌等一系列紅色文化經典傳播活動加強與社會間的聯系，增強紅色文化教育在促進校園文化建設進程中的實踐意義。以此，全面貫徹落實黨的各項教育方針，促進新一代塑造積極健康的精神世界，促進和諧社會構建，促進學生德、智、體、美全面發展。

一、高職教育與紅色文化傳播現狀分析

高等職業教育與普通高等教育一樣擔負著培養國家建設人才的重任，是現代教育體系的重要組成部分，有學歷教育也要承載非學歷教育，有公辦教育的廣泛發展也有民辦高校發展的春天，是培養具有較強職業性和應用性人才的教育教育形式，是適應社會發展的產物，同樣要適應社會的發展。在當代社會迅猛發展的過程中多重文化價值觀念的出現、傳統生活方式的變遷，對人們的社會心理、價值判斷以及行為方式都產生了深刻和深遠的影響。作為社會生活中具有重要社會功能的大學校園，良好的校園文化建設尤為重要。

當代大學生多處于80、90后，很多紅色經典文化精髓的邊緣化已成為一個嚴峻的社會問題。對于生長于新時代紅旗之下，沒有經歷過舊社會的艱難困苦、沒有體驗過革命年代的戰火洗禮的當代青年來說，紅色文化僅僅等同于歷史，而曾經引導不同時期文化潮流的紅歌簡化為紙上的音符。因此，當前的高職教育，在注重專業能力教育的同時，更通過合適的渠道促進校園文化建設，促進素質教育的提升和經典文化的發展，促進學生的德、智、體、美全面發展，培養學生成為綜合技能過硬的準職業人。

二、以傳唱紅歌為主，促進校園紅色文化傳播的基礎

紅色歌曲有著豐富而深邃的內涵，以其平時的詞句、優美的旋律和簡練的藝術語言，向大家講述著革命故事，傳播著革命真理，弘揚著革命精神，也寄托著革命信念。因此，以傳唱紅歌為主要途徑來弘揚紅色經典、促進校園文化有其優越的便利條件。

（一）校園音樂文化基礎

和所有的年輕人一樣， 絕大多數的大學生都比較喜歡聽歌唱歌，音樂是他們與生活溝通的重要語言，因此，音樂活動也成為了校園文化的重頭戲。以傳唱紅歌為基礎傳播紅色經典文化，對學生進行愛國主義教育變得簡單而直接，這種潛移默化的影響既完成了對學生的政治思想和品德修養教育，也在實踐中極大的豐富了校園文化生活。

（二）學生素質教育基礎

當代大學生普遍具有較高的人文素質和較強的審美意識。他們思維敏銳、易于接受新事物，在長期的教育培養中，大學生逐漸掌握了扎實的文化基礎和良好的知識結構，隨著素質教育的廣泛實施以及人們物質文化生活水平的不斷提高，他們對革命歌曲以及當代社會主旋律的歌曲，具有一定的鑒賞能力和較強的精神需求。因此，完全有理由相信，大學生有興趣而且有能力接受以“傳唱紅歌”為主的紅色文化傳承教育模式。

三、以傳唱紅歌為主，開展形式多樣的紅色文化傳播活動

以“傳唱紅歌”為主的紅色文化傳播來促進良好的校園文化形成和發展的過程中要注意傳播活動開展形式要多樣化。

（一）紅歌主線，唱響未來

紅歌體現了先進文化的方向，推動唱紅歌是進行革命傳統教育的好辦法。以具體歷史紀念意義的節日為契機，舉辦紅色主題歌唱活動或演唱比賽，最終延展為校園紅歌會。唱響紅色經典、傳承紅色文化、弘揚紅色精神，以開展紅歌比賽，激發青年學生的蓬勃朝氣和昂揚斗志，抵御各種腐朽頹廢思想的影響，用最響

亮的紅歌為中國喝彩增強學生的參與力與實踐力，提升紅色文化精髓的感知力。不僅對參與演出人員，同時對學生觀眾來說都是一種精神享受，更是一次思想教育。

（二）搶占陣地，注重創新

發揮校合唱團及二級院系合唱隊的陣地作用，高唱愛國主義歌曲，在加強校園文化建設的同時對學生進行藝術審美教育。在實踐過程中也要注意演唱形式和表演形式等形式和方法的創新和使用，不僅對于合唱如此，獨唱和表演唱亦應如此。紅歌創新、老歌新唱是現代流行音樂發展的重要方向，在繼承傳統的同時，與時俱進地創新紅歌，創作出更多的能體現出新時代、新風貌、新元素的紅歌，使紅歌能夠承上啟下，成為每一代人的感情情結。

（三）主題新穎，形式多樣

傳唱紅歌只是紅色文化傳播過程中的一部分，營造濃郁的紅色文化教育氛圍要有多主題、多樣化的校園文化活動。如：傳唱紅歌、頌讀經典、圖文展示、影片賞析、演講故事、傳遞箴言等系列主題教育活動，通過班團會、早讀課或校園傳媒網、紅色文化圖片展及邀請革命前輩做報告、講故事等活動來拓展學生了解紅色經典的機會和渠道。

（四）重視教育，加強研發

1、積極推進經典紅色文化進校。把紅色文化教育作為大學生思想政治教育的重要內容，積極推進紅色文化進課堂、進教材，也是實現紅色文化資源教育價值的重要途徑。

2、加強紅色文化資源的研究與開發。紅色文化資源是我黨寶貴的精神財富，根據校情實際開展研究，以形成具有自身特色研發線路、研發重點和研發成果，深化紅色文化教育的研究加強與社會部門團體的合作，推進紅色文化資源的研發向深度發展。

（五）確保宣傳，形成網絡

要把紅色資源教育納入先進校園文化建設的全過程，就要創造良好的紅色文化氛圍。高校的報紙、雜志、廣播、電視、網絡等媒體要加強對紅色文化的廣泛宣傳，通過開設紅色網站或相關專欄、專題等形式，構建紅色文化教育的網絡陣地。同時，要以紅色文化為主題，積極開展文學、藝術、影視創作活動和演藝活動，不斷推出內容豐富、形式多樣的紅色文化精神產品，在滿足大學生文化生活需要的同時實現教育的目的和效果。

（六）增強實踐，服務社會

組織社會服務活動，促進大學生紅色文化教育的社會實踐性，增強紅色文化教育的實效性。如通過組織大學生“三下鄉”活動或是在重大節日，與街道、社區群眾一道開展文化展演及交流活動，展現社會主義新農村和新社區人民群眾的精神風貌，有力地推動深化鄉鎮及街道精神文明創建活動。

四、以傳唱紅歌為主的紅色文化傳播促進現代高職教育校園文化的實踐分享

筆者任教于廣東嶺南職業技術學院，因從事音樂類相關課程專業教學及黨務工作，因此對音樂相關教育研究、第二課堂活動及校園文化建設等方面內容較為關注，同時也經常參與相關內容的組織、策劃與指導工作。2008年開始專門將以傳唱紅歌為主的紅色文化傳播促進校園文化建設作為黨建工作的一個創新嘗試，以此推進黨建工作和進校園文化發展。《以傳唱紅歌為主的紅色文化傳播在促進現代高職教育校園文化建設的研究與實踐》目前已做課題申報、立項研究。以下是項目準備及研究過程中的一些體會與大家分享，希望能共同為傳承紅色文化、促進高職教育校園文化的高速發展力量。 （一）典型性介紹

廣東嶺南職業技術學院是一所民辦高職院校，因此在詮釋以傳唱紅歌為主的紅色文化傳播在促進現代高職教育校園文化建設的意義時更具體有典型性和代表性。相對于很多歷史名校嶺南更具有青春與活力，也正因如此，校園文化積淀尚不夠濃厚。學院目前在校生人數近兩萬人，因為處于高職高專教育層次，絕大多數的學生的文化素質能力不敵很多公辦或本科以上層次的院校，因此，校園文化建設的推動和發展也不能完全照搬照抄其它院校的模式，各項工作的開展必須建立在本校特質基礎上的文化內涵和風格。

（二）我校開展的以傳唱紅歌為主的多種紅色文化傳播活動

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等相關文件的出臺，為紅色文化傳遍校園帶來了豐厚的土壤。自2008年初至今，以我支部牽頭開展了豐富多彩的紅色文化傳播創新活動收到了很好在反響，這是高校向學生進行民族精神教育的重要資源。大量的實踐表明，以傳唱紅歌為主的紅色文化傳播已經成為大學校園文化建設的一個新手段、新方法。

1、嶺南紅歌會

2008年，我支部率先在全校開展改革開放三十周年主題紅歌會活動，受到了全校師生的青睞與好評，并于2009年承辦“建國六十周年2009嶺南紅歌會”，至“慶祝建黨九十周年2011嶺南紅歌會”已連續三年開展全校性紅歌演唱活動?；顒觾热菁扔醒永m又有發展，由開始時的獨唱歌唱比賽已發展為有大合唱、小組唱和表演唱等多種形式共存的紅歌晚會。評比形式也經歷了由教師評判到現場海選、師生大眾評審、紅色經典知識問答等形式內容豐富的紅色文化盛宴，校園影響至深。

2、紅色圖文展

2008年，結合改革開放三十周年，我支部開展了“改革開放三十載，我眼中騰飛的中國”大型圖文展，校黨委在建國六十周年及建黨九十周年等系列活動中也分別把體現民族精神和國家進步發展的影展、圖文展示做為了重要內容及紅色文化傳播手段，師生參與廣泛。

3、紅色文化進課堂

嶺南學院思想政治教育一直把思想政治理論教育研究做為工作重點，理論結合實際、增強學生的感同與認知，課堂上多以實際案例和故事促進教學，同時，鼓勵學生到革命遺址參觀學習并與同學進行交流分享，提升了學生學習思政課的興趣，促進了學習效果。

4、紅色文化下鄉、下社區

注重培養學生紅色文化教育的實踐能力與實效性，要經常開展一些對街道社區及鄉鎮農村的文化下鄉活動，結合“院街雙建”和“三下鄉”活動促進社會基層組織的文化建設活動。如對口鄰近聯和街開展的“建黨八十九周年慶典晚會”、指導街道文化站參加紅歌歌詠比賽、選派志愿者參加“三下鄉”活動等等。

5、多種傳播形式促發展

一直以來，嶺南學院把紅色文化教育作為校園文化建設中的重中之重，經常開展紅色故事演講、紅色影片欣賞、革命英雄事跡報告等多種紅色文化傳播活動，極大的加深了廣大學生對紅色經典的了解，更加促進了紅色文化的傳承和校園文化的發展。

通過調查了解，以紅歌傳唱為主的紅色文化傳播在嶺南學院開展至今，使在校學生對紅色文化及紅色歷史有了更加深刻的認知，加深了大家的紅色記憶，更加豐富了第二課堂活動，大力的發展了校園文化。相信，以傳唱紅歌為主的紅色文化傳播將一直作為一種重要的文化思潮得到廣泛的傳承與發展在高職校園中，促進校園文化建設，發展校園文化。

總之，只要合理的運用好紅色文化，促進其在校園中廣泛開展，一定能夠有效的培養高職學生的愛國主義情操、提升高職學生的綜合素質能力、促進高職校園文化建設和和諧發展。

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