論文摘要：校園網絡文化已經成為校園文化的重要組成部分，它的發展對于高職院校德育工作的開展是一把雙刃劍，機遇與挑戰并存。在信息時代，我們如何趨利避害地進行校園網絡文化建設，挖掘其在高職院校德育工作中的隱性教育功能就顯得尤為重要和必要。

論文關鍵詞：校園網絡文化；校園文化；高職院校；隱性德育

隨著信息化和網絡化的不斷普及，高職院校德育工作出現日益增多的新情況，面臨著越來越多的新問題。以網絡為代表的信息技術的不斷突飛猛進的發展，對學生的學習、娛樂、生活以及思想的變化產生了廣泛而深刻的沖擊和影響。在新形勢下，如何作好新時期德育工作，發揮網絡自身優勢，已成為高職院校德育工作的新途徑。為了進一步作好新時期德育工作，增強教育的針對性和有效性，進行校園網絡文化建設，開發其隱性德育功能，與現代傳媒相適應、相競爭，就成為現代思想政治教育方法創新的課題。校園網絡文化是校園文化在網絡中的延伸和拓展。校園網絡化的直接結果是網絡文化與校園文化形成“交叉”，并進而產生一種新型的校園文化—校園網絡文化。它是校園網絡化條件下所形成的一種嶄新的校園文化，是校園精神文化建設的重要組成部分。隱性德育是以潛移默化的形式，對學生的思想、行為、情感、能力和價值觀等方面發生影響的一種教育方式。在校園文化建設中，除集會、廣播、墻報、文體活動、心理健康咨詢等顯性校園文化建設外，還需注意發揮隱性校園文化建設的作用，使顯性因素與隱性因素結合起來，形成多種教育力量的整合。

一、校園網絡文化：高職院校德育工作的雙刃劍

（一）校園網絡文化給高職院校德育帶來的挑戰。校園網絡文化的負面影響對高職院校德育工作提出了挑戰。網絡的開放性、交互性的特點使傳統媒體的“信息過濾器”作用消失，很多人迷失自我，在網絡世界里忘記了自身的角色、地位和社會責任。由于學生群體好奇心強、易沖動、自我約束能力相對較差，所以容易引起道德失范和行為偏頗，比如價值觀念趨向金錢和實用主義、過于理想化、思想多元化、人生目標不明確等等，有的甚至喪失做人的基本準則。這些都在影響著德育目標的實現，與我國正在大力倡導的公民基本道德規范格格不入，形成極大反差。此外，網絡普及也增加了高職院校德育工作的難度。比如網上“色情文化”的傳播和泛濫，很大程度上影響學生的身心健康；網上匿名發帖和網上“無政府主義”，導致社會責任意識的缺失；網上資產階級自由化思潮和封建迷信的泛濫對學生世界觀、人生觀的形成極為不利；網上各種不同觀點、文化、價值觀的思想相互激蕩，互相滲透。良莠混雜的思想，甚至消極、不健康的觀點無時不在侵蝕著學生的思想和道德，增加了學生辨別真偽的難度。還有一些人在網上發表不負責任的言論，使有些學生產生思想混亂，成為影響和制約高職院校和社會穩定的不安定因素。這樣就對高職院校德育工作的內容、形式、方法、途徑、功能等提出了嚴峻挑戰，需要高職院校進行有效應對。因為學生接觸網絡最多，他們思想活躍、接受新鮮事物比較快，但缺乏辨別是非的能力，如果不及時加以引導，勢必會成為別有用心的人的“炮灰”。

（二）網絡技術的迅猛發展為高職院校德育工作的開展提供了難得的機遇。網絡的特點和優勢在于其信息量大、傳播面極廣、傳遞速度極快、影響力極強。當今，高職院校師生獲取各種知識和信息的重要來源和主要渠道就是網絡。網絡世界憑借其迅捷的傳播方式、及時的參與性、豐富的知識資源擊敗了其他多種媒介，成為一個重要的思想文化陣地。教師可以通過網絡準確、快捷地了解師生關心的熱點問題和他們的思想動態，獲取大量有參考價值的信息，從而在一定程度上豐富思想教育資源。同時高職院校還可以開展生動活潑、形式多樣的思想教育活動。目前，作為連接全國70多個城市的教育科研網，網絡用戶已經高達200多萬人。青年學生是中國互聯網使用最廣泛的群體。網絡也已經高職院校學生學習和娛樂的不可缺少的工具和手段，成為繼報紙、廣播、電視之后的第四大媒體，這是網絡技術的普及和應用帶來的必然結果。眾所周知，信息的多元化、網絡技術的推廣，迅速地改變著我們的生活，引起了思想觀念和社會關系的全面深刻的變革，標志著信息時代的開始，同時也預示著一個可喜的契機，即高職院校學生德育工作又多了新的媒介和方式—網絡。

二、進行校園網絡文化建設，挖掘其在高職院校德育工作的隱性影響

“信息技術特別是信息網絡技術的發展，為我們開展思想政治工作提供了現代化手段，拓展了思想政治工作的空間和渠道。要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治工作提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力。”這是江澤民同志在中央思想政治工作會議上的講話，講話突出強調了網絡技術在思想政治工作中的重要性。為此，作為教育工作者的我們應積極探索校園網絡文化內在的隱性教育功能。 （一）培養網絡道德，營造健康的校園網絡文化

伴隨著網絡的普及和迅猛發展，新的范式的網絡道德也隨即出現。它不同于傳統的社會道德樣式。比如說：在網絡世界中，上網的人可以同時以不同的身份出現，也可以隱姓埋名，但他們并不是絕對自由的，在網絡這一虛擬世界里，人的行為也要受到網絡本身所約定俗成的規范約束，同時也受到現實社會中道德規范的影響和制約。所以，網絡道德是社會道德規范在網絡中的拓展和延伸，而不是社會道德規范的改變。所以，培養高尚的網絡情操和道德是高職院校德育的重要部分。教育工作者應該將網絡道德教育作為思想品德和綜合素質教育的重要內容，并開展細致的思想教育和輿論宣傳，同時也要注重通過增加網絡道德、網絡法規、網絡安全與健康等方面的教育內容，增強學生上網的法制意識、責任意識和安全意識，引導他們樹立正確的網絡觀念和良好的網絡道德，使廣大學生主動遵循一致公認的網絡倫理規范和法律制度。學生管理工作者應利用互聯網了解學生普遍關心的熱點問題，同時巧妙地與校園文化緊密結合，引導學生弘揚健康積極的網絡文化，并正確認識網絡與現實生活的關系。在建設網絡文化中不斷加強對學生政治文化素質和思想品德的培養工作。網絡化的發展使校園文化出現的新內容就是校園網絡文化。主要指遠程教學、角色虛擬及網上聊天、“網戀”等。此外，在網絡中還出現了大量“原創文學”“原創思想”等，這是校園文學在網絡中的延伸和拓展，這些內容都是傳統校園文化所欠缺的，它們極大地豐富了校園文化，構成了校園文化的獨特風景，也成為當前校園文化的有機要素。

（二）創新校園網絡德育的鮮明特色

校園網絡文化建設要堅持軟硬相結合的原則，提倡“兩手抓、兩手都要硬”的方針，辦好立體交叉、相互作用的主流網絡陣地。校園網絡除了德育功能之外，還應體現“教育、服務和引導”三位一體的教育理念，可以開設職業指導、勤工助學、就業信息、出國信息預告等為學生服務的欄目，以服務學生為基點，達到服務—教育—引導學生的功效。網絡宣傳應使學生感到可信、可親、可用，并貼近師生、貼近實際、貼近生活，這樣就能很好地發揮校園網絡的德育功能。同時，我們也要提高正面教育網站和欄目的點擊頻率，把我們的主流價值潛移默化地滲透給學生并使學生容易接受。與此同時，我們也要將可讀性、服務性與指導性有機結合和統一起來，用誠摯的服務，爭取和強化網絡上的主動性、針對性和實效性。同時，做好網上信息的收集、辨別、分析與反饋也很重要。通過辨偽存真，進而形成完備的網絡應急干預機制和網上信息監控體系，建立和完善一支明暗結合的、優秀網絡思想政治工作隊伍。加強與學生網絡骨干力量的交流和溝通，對學生普遍關注的熱點、難點問題要提前準備好預案，及時引導網上輿情。尤其在突發事件發生時，為了預防有些學生和不法分子散布不負責任或是別有用心的“小道消息”，制造事端，教師在網絡上一定要及時發出正面的信息，搶占主動權。

（三）教育者應注重開發多種網絡載體的隱性教育功能

網絡在某種程度上極大的激發了學生的學習和參與的熱情，同時網絡也逐漸使傳統教育中“教師傳道授業解惑的功能”弱化。在這些信息量豐富，且掌握著現代科學技術的學生面前，教師的優勢相對弱化。而且更多的網絡媒體將被引入今后的學校教育，遠程教育水平將直接影響和關系到一個學校的辦學質量甚至存亡。因此，當前教師面臨的一件迫在眉睫的事就是轉變教育觀念，學習和掌握現代化的教育手段。為此，教師應盡快掌握網絡知識，開發多種網絡載體的教育功能，對學生們進行潛移默化的隱性影響。如教師可以利用QQ、MSN、博客（Blog）、QQ群、飛信、網站等網絡載體，發布健康有效的信息、言論，提高學生自身的免疫力和判斷力。用學生喜聞樂見、易于接受的形式開展德育工作，潤物細無聲，于無形中對學生進行潛移默化的影響。

（四）必須注重師生雙向互動交流

網絡作為傳播媒介，在創建過程中，必須從傳統媒體的“我辦你看”向網絡媒體的“雙向互動”轉變。以往，有些思想政治教育欄目對學生的接受度考慮不夠，往往片面地強調單向的灌輸性。當前，我們必須認真細致地研究學生“網民”的接受心理，鼓勵學生參與，并注重雙向交流，建立網上交流平臺，通過新穎、有趣的方式吸引學生的眼球，提高高職院校校園網絡的吸引力和凝聚力。同時，還可以通過QQ、Email等方式答疑解惑，為學生解決學習、生活以及心理、情感等方面的實際問題；積極扶持優秀的學生社團、班級和先進個人上網，把他們的先進事跡公布在網絡上，這樣可以通過榜樣的示范作用給別的同學以激勵和鼓舞，使學生在思想層面得到提升，從而實現學生的自我教育、自我管理、自我服務、自我約束。學生是祖國的希望，民族的未來。需要我們教育工作者備加呵護。今后，我們將把教育和培養學生作為己任，進一步研究和探索新形勢下德育工作的特點和規律，不斷開辟新途徑，積累新經驗，探索新方法，進一步發揮校園網絡文化在高職院校德育中的隱性作用，把高職院校德育工作推向一個新階段。