摘要：網(wǎng)絡(luò)文化是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，它改變著人們的思維方式、信息傳播方式、交往方式、勞動(dòng)方式，逐漸演變成為一種全球的力量。目前，社會(huì)上對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化背景下的高校大學(xué)英語和跨文化交際能力的培養(yǎng)研究相對(duì)少。本文著重探討網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校大學(xué)英語教學(xué)及大學(xué)生所造成的影響，研究如何全面搞好互動(dòng)性英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；跨文化；英語教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)文化是當(dāng)今信息社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要現(xiàn)象。隨著社會(huì)文明的向前發(fā)展，它在人們的文化生活中漸漸成為大眾的“寵兒”。隨之而來的影響力也大大的增強(qiáng)，并引起了全社會(huì)的高度關(guān)注。

一、網(wǎng)絡(luò)文化

所謂網(wǎng)絡(luò)文化是指通過因特網(wǎng)把人類的各種文化信息傳輸給世界各地人們，以便其互動(dòng)交流、學(xué)習(xí)瀏覽、娛樂游戲、教學(xué)競(jìng)賽等等所產(chǎn)生的文化現(xiàn)象和文化活動(dòng)。可見，網(wǎng)絡(luò)文化讓人們更加方便、快捷、豐富多彩地接受文化信息，提高了人們的工作、學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量和效率。

網(wǎng)絡(luò)文化是這個(gè)時(shí)代的特征和一種新的文化現(xiàn)象。任何一種文化在走向社會(huì)的同時(shí)，都會(huì)對(duì)人特別是大中小學(xué)生帶來正、負(fù)兩方面的影響。我認(rèn)為對(duì)高校大學(xué)生負(fù)面的影響主要表現(xiàn)如下：

1、垃圾信息和不健康的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品充訴文化市場(chǎng)死角，污染了廣大青年人的心靈。

2、青年學(xué)生把很多的寶貴時(shí)間花在了網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上約會(huì)、網(wǎng)上購(gòu)物上，致使輕者學(xué)習(xí)成績(jī)下降，重者荒廢了學(xué)業(yè)，甚者崇拜黑客而制作病毒最終身不由己地滑向犯罪的深淵。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響，首先要及時(shí)構(gòu)筑一道有效的網(wǎng)絡(luò)文化“防火墻”，積極傳播“無公害”、“無污染”的網(wǎng)絡(luò)文化信息產(chǎn)品。其次，開發(fā)校園道德網(wǎng)站，研發(fā)、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德等一切有益于人類健康、科技、智力、教育等多層次、多形式的網(wǎng)絡(luò)文化軟件產(chǎn)品，使未成年人免遭有害網(wǎng)絡(luò)文化的影響，讓青年人在健康的網(wǎng)絡(luò)文化“防火墻”中茁壯成長(zhǎng)。最后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德與遵紀(jì)守法及網(wǎng)絡(luò)自護(hù)的教育，使他們樹立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，避免學(xué)生登錄不良網(wǎng)站，以免受到網(wǎng)絡(luò)侵害或引發(fā)違法犯罪。

但是，網(wǎng)絡(luò)文化畢竟是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志物，他不僅給人們帶來一種全新的生活和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也在積極深刻地影響并潛移默化地改變著人們的認(rèn)知、情感、思維與心理。

首先，網(wǎng)絡(luò)是包羅萬象的信息寶庫(kù)。因?yàn)樗畔⒘看螅蓪?shí)現(xiàn)全球信息共享，是一個(gè)濃縮了的百科全書式的世界。大學(xué)生在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識(shí)世界，了解世界最新的新聞信息、科技動(dòng)態(tài)，極大地開闊了學(xué)生的視野，給學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

其次是快捷方便，可“足不出戶盡知天下事”，亦可足不出戶辦事情。大學(xué)生在網(wǎng)上可以方便、迅速地獲得自己的需求，交流速度快、自由度強(qiáng)。對(duì)于大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)是不可回避的東西，我們不必因噎廢食，要科學(xué)引導(dǎo)青年人合理合法上網(wǎng)，并用現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展觀來指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的影響 如今，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為大學(xué)校園各種活動(dòng)中不可或缺的形式。網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)既給大學(xué)英語的傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來巨大的沖擊與挑戰(zhàn)，也對(duì)大學(xué)英語教學(xué)改革起到很大的推動(dòng)作用。 傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)一直以來以教材為主，以教師為中心，以課堂知識(shí)傳授為主，以應(yīng)試為目的的。那是一種教學(xué)模式單一、手段有限、內(nèi)容單調(diào)的教學(xué)方式。英語網(wǎng)絡(luò)多媒體的出現(xiàn)，推動(dòng)和優(yōu)化了外語教學(xué)環(huán)境，為英語教學(xué)提供了圖文并茂的多感官綜合刺激，使學(xué)生真正變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。 1、教學(xué)就是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩方面的互動(dòng)關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為主，在現(xiàn)代多媒體教學(xué)中學(xué)生和教師都是教學(xué)的信息源，從而可以改變以往教師為中心和單向灌輸?shù)姆忾]式教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的育人新理念。但我認(rèn)為，教師永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在以教師為主導(dǎo)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都必須讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，提出意見，主動(dòng)學(xué)習(xí)。而多媒體技術(shù)的采用，雖然有利于提高教學(xué)的效率，但是否能達(dá)到這個(gè)目的，取決于教師，多媒體永遠(yuǎn)處在被支配的地位，是教師教學(xué)活動(dòng)的工具。所以作為一種輔助手段的網(wǎng)絡(luò)媒體，具有一定的局限性，只有將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合才能更好地提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

2、交際能力是人的素質(zhì)之一。網(wǎng)絡(luò)多媒體英語教學(xué)是一種由網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的多媒體教學(xué)，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，使師生在虛擬的空間里進(jìn)行廣泛而豐富的交流，有利于實(shí)施素質(zhì)教育。

3、網(wǎng)路是由若干臺(tái)電腦和使用者在不同地方無數(shù)的LAN和WAN共同組成。在Internet上面是沒有國(guó)界種族之分的，只要連上去在地球另一邊的電腦和您室友的電腦其實(shí)沒有什么兩樣的。所以多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的靈活性可以使學(xué)生選擇他們方便的時(shí)間和地點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)課件或光盤達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這種運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)模式的英語教學(xué)在教師合適模式的教學(xué)管理范圍內(nèi)，形成了師生、人機(jī)互動(dòng)的多樣化，使師生間的關(guān)系處于和諧狀態(tài)，同時(shí)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的現(xiàn)代素質(zhì)教育觀。4、英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)英語教師各方面的能力提出了挑戰(zhàn)。在新的形勢(shì)下，要求教師必須改變以往的舊方法，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)程序和語言，合理利用每一種媒體，使媒體之間相互配合，達(dá)到優(yōu)化的目的。

三、通過網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)外語交際能力

交際能力是由美國(guó)社會(huì)語言學(xué)家Hymes 針對(duì)Chomsky 的“語言能力”提出來的。從一般意義上說，交際能力是一個(gè)人整體素質(zhì)，是人運(yùn)用各種可能的語言和非語言手段來達(dá)到某種交際目的的能力。

我們說要培養(yǎng)學(xué)生英語的交際能力，實(shí)際上就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等方面的綜合能力。就目前我國(guó)大學(xué)生的外語交際能力來看不容樂觀。我國(guó)以前的英語教學(xué)以應(yīng)付考試為主，在具體教學(xué)中重視語法和閱讀，忽略了聽、說能力的培養(yǎng)，一旦要與人交流時(shí)就發(fā)現(xiàn)無法交流，聽不懂說不出，“啞巴英語”、“費(fèi)時(shí)多，收效低”的現(xiàn)象十分普遍。究其原因，筆者覺得原因有很多，如文化差異、心理因素、環(huán)境因素等，其中文化差異是十分重要的原因。因此，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的跨文化意識(shí)，及時(shí)更新知識(shí)，樹立信心，才能更好地提高外語交際能力。 1、在網(wǎng)絡(luò)外語教學(xué)中注重學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。

跨文化意識(shí)是指對(duì)異國(guó)文化與本國(guó)文化的異同的敏感度和調(diào)整自己的語言理解和語言產(chǎn)出的自覺性。外語學(xué)習(xí)不但要學(xué)習(xí)外族語言，更要學(xué)習(xí)外族文化，因此，外語教學(xué)中跨文化意識(shí)顯得尤其重要。

語言是人類的祖先世代積累起來的極寶貴的財(cái)富。語言與文化關(guān)系密切，可以說是共生的。語言是文化產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵，文化的發(fā)展也使語言更加豐富和細(xì)密。語言的學(xué)習(xí)與交際能力培養(yǎng)實(shí)際上是獲得進(jìn)一步的文化知識(shí)的必要前提。所以，從某種意義上說，要想提高外語交際能力，跨文化意識(shí)的培養(yǎng)顯得十分重要。在外語教學(xué)中，作為教師注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和外語交際能力，就首先必須在外語教學(xué)中注重文化的導(dǎo)入。

著名專家McMeniman和 Evans都曾指出“外語教學(xué)是一種文化最明顯的表現(xiàn)”。因此，高校大學(xué)英語教學(xué)的文化導(dǎo)入十分講究，并不是簡(jiǎn)單的介紹背景文化知識(shí)就可以了。在文化導(dǎo)入時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，要因人而異，因材施教。選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須與學(xué)生的興趣密切相關(guān)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，要循序漸進(jìn)。由于學(xué)生的語言水平和基礎(chǔ)能力不同，選擇外國(guó)語言文化內(nèi)容一定要由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺到深程序進(jìn)行，逐步幫助學(xué)生開拓視野，進(jìn)而提高跨文化交際能力和跨文化意識(shí)。我認(rèn)為在注重這兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代學(xué)習(xí)工具自主查找相關(guān)知識(shí)，自主閱讀和實(shí)踐，以積累文化知識(shí)，逐步形成跨文化意識(shí)。

大學(xué)英語教學(xué)既不能拋開文化進(jìn)行純語言技巧訓(xùn)練，也不可固守傳統(tǒng)，將文化只看做是語言學(xué)習(xí)的背景知識(shí)。而應(yīng)從英語語言環(huán)境入手，引領(lǐng)學(xué)生理解英語語言的文化內(nèi)涵。比如：教師在講到與圣誕節(jié)有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，可結(jié)合詞匯詳細(xì)把圣誕節(jié)的文化色彩傳授給學(xué)生，并自始至終地將文化的理解和語言的傳授貫穿在課堂當(dāng)中，那樣學(xué)生在潛移默化的氛圍里感悟到英語學(xué)習(xí)的過程正是感受其文化的過程。

此外，教師要做好跨文化交際的表率。教師的一舉一動(dòng)，言談舉止，無不影響著學(xué)生，因此，在課堂中，教師盡量體現(xiàn)出自己的跨文化意識(shí)，起表率作用。

2、著重培養(yǎng)聽說意識(shí)，提高外語交際能力。

英語不是我們的母語，但英語是國(guó)際通用的語言，也許以后我國(guó)公民亦可通過英語獲取信息和與世界各國(guó)進(jìn)行文化藝術(shù)等方面的交流，為此必須提高人們的外語交際能力。而我國(guó)學(xué)生外語交際能力是最薄弱的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)這個(gè)環(huán)節(jié)是英語教學(xué)的重要任務(wù)和內(nèi)容。而聽說方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，一個(gè)有效的辦法就是運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段，如看錄像，電影，欣賞外文歌曲等等都是很好提高外語交際能力的方式。課外，教學(xué)有關(guān)部門可利用周末或課余時(shí)間組織學(xué)生觀看經(jīng)典影片，讓學(xué)生在欣賞影片后復(fù)述影片內(nèi)容，發(fā)表自己的一些看法，鍛煉口才。在提高口語表達(dá)能力的同時(shí)，也積累相當(dāng)?shù)目缥幕庾R(shí)，從而提高青年人的外語交際能力。

總之，教師若能從平時(shí)的教學(xué)各個(gè)方面注意培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，則能有效地提高學(xué)生的外語交際能力。

四、結(jié)語綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)文化背景下的大學(xué)英語教學(xué)對(duì)提高大學(xué)生英語水平的作用不可忽視，網(wǎng)絡(luò)多媒體可以充分發(fā)揮聲、電、光、影、色等多元素的功能，把抽象枯燥的單詞、短語、語法知識(shí)轉(zhuǎn)化成活潑的文字、圖像、視頻，讓學(xué)生的聽覺、視覺同時(shí)得到刺激，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以，在英語教學(xué)中，英語教師在遵循教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)模式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使之為提高大學(xué)英語教學(xué)服務(wù)。

[2]、鄧炎昌、劉潤(rùn)清，《語言與文化：英漢語言文化對(duì)比》，外語教學(xué)與研究出版社，1989。

[3]、賈玉新，跨文化交際學(xué)，上海外語教育出版社，2002。

[4]、劉潤(rùn)清、戴曼純，中國(guó)高校外語教學(xué)改革，現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究，外語教學(xué)與研究出版社，2003。

Abstract: Internet culture is the inevitable product of today’s society， it changed people’s way of thinking， information dissemination， communication methods， forms of labor， and gradually evolved into a global force. At present， the social and cultural context of the network on the College English and cross-cultural study of communication ability is relatively small. This paper focuses on Internet Culture on College English Teaching and the impact of university students to study how to fully improve the interactive teaching of English

Key words: network culture; culture; English Teaching