作者：范娜娜 刊期：2017年第04期

創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái),創(chuàng)業(yè)成就夢(mèng)想,在創(chuàng)新社會(huì)轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了當(dāng)下時(shí)代的標(biāo)配,在社會(huì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)的背景下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)重要工程,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革以課程體系建設(shè)為首,筆者提出“兩階梯三平臺(tái)”的創(chuàng)新結(jié)合型課程體系建設(shè),即在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中,以“四重入門(mén)”教育階梯和“五軸聯(lián)動(dòng)”實(shí)踐階梯為導(dǎo)向,打造“...

作者：宋婷; 楊麗芳 刊期：2017年第04期

合理科學(xué)的課程銜接體系是高職與本科聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的核心載體。基于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的理念,海南政法職業(yè)學(xué)院書(shū)記官（3＋2）專(zhuān)業(yè)以課程銜接體系為切入點(diǎn),突出應(yīng)用性、層次性和職業(yè)性,搭建互相銜接的“兩體系三平臺(tái)”課程銜接體系。用新媒體教學(xué)資源探索化整為零的學(xué)習(xí)方式等措施積極探索,在人才培養(yǎng)質(zhì)量提升方面取得了一定成效。

作者：陳睿; 焦云宏 刊期：2017年第04期

本文以云南從業(yè)導(dǎo)游問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)整理分析為基礎(chǔ),以云南省十三五旅游發(fā)展規(guī)劃為背景,探討云南高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化問(wèn)題。提出：從課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)與比例視角優(yōu)化課程設(shè)置,以實(shí)際參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理為基礎(chǔ)研發(fā)設(shè)置實(shí)踐類(lèi)課程,設(shè)置貫穿三年的專(zhuān)業(yè)職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)生涯發(fā)展教育課程,設(shè)置并加強(qiáng)研發(fā)綜合課程,面向市場(chǎng)研發(fā)繼續(xù)教育課程科目,推動(dòng)并加...

作者：唐亮; 張淑婧 刊期：2017年第04期

大力發(fā)展職業(yè)教育,是貫徹黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求,是加快推進(jìn)我區(qū)新型工業(yè)化、有效解決“三農(nóng)”問(wèn)題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重要舉措,是全面提高國(guó)民素質(zhì)、提升區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)軟實(shí)力、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的重要途徑。新形勢(shì)下,我們要切實(shí)增強(qiáng)緊迫感和使命感,構(gòu)建好的體制機(jī)制,下決心解決好制約我區(qū)尤其是南疆職業(yè)...

作者：楊軍; 劉勇 刊期：2017年第04期

2015年10月,教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》,提出建設(shè)優(yōu)質(zhì)高職院校。烏魯木齊職業(yè)大學(xué)抓住這一難得機(jī)遇,積極爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高職院校。筆者從“聚焦內(nèi)涵建設(shè),提升辦學(xué)能力”“深化產(chǎn)教融合、校企合作,激發(fā)辦學(xué)活力”“加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)和技術(shù)技能積累,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”三個(gè)方面對(duì)學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家優(yōu)質(zhì)高職院校進(jìn)行研究,希望能為...