隨著中考指揮棒的加速旋轉，初中《思想品德》教學“太上皇”漸入“低谷”，為使其走出困境，筆者認為教師教學方法的革新是當務之急。針對這一現狀，將我國古典優秀文化融入《思想品德》教學中，使其與教材內容相融合，能煥發學生的學習興趣，在教學中能起到事半功倍的效果。

一、恰當運用中國古典優秀文化史料是打開《思想品德》知識殿堂的金鑰匙

我國文化典籍浩若煙海，科技藝術名揚世界，文學藝術異彩紛呈，倫理道德完備而深刻。如恰到好處的將其融入《思想品德》教學中，不僅可以加深學生對知識的理解，還可以培養學生的道德情操。

“五千年文明”是九年級《思想品德》教學內容之一。我們的語言構思是:中華民族有悠久而輝煌的文明史。神農力耕，倉頡造字，中華文明是人類最早的文明之一；諸子百家、四書五經、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞元曲、明清小說都是中華燦爛文化的代表；我國古代的數學、天文、歷法、軍事藝術政治等都曾走在世界前列；遠揚世界的“四大發明”至今令西方世界嘆為觀止；著名的數學家祖沖之是世界上把圓周率準確計算到小數點后七位數字的第一人；中國的天文歷法以農業應用為本，天體位置的計算非常高明，歷法應用的規模之廣，延續時間之長未世界罕見。東漢的張衡制造了世界上第一臺測定地震方位的儀器---地動儀；中國的蠶絲織品，長期令西方人羨慕不已。中國的瓷器早就名揚天下，在中世紀的西方比黃金還貴，中國鐵器的產量和質量寧西方望塵莫及，中國醫藥學自成一家，為世界所矚目。中國農藥學著作發表之早，數量之多未世界之最。中國古代建筑技術十分發達，萬里長城是古代世界最偉大的建筑工程之一，趙州橋是現存最古老的石拱橋。在封建社會，我國勞動人民還創造了燦爛的藝術。甘肅敦煌莫高窟，是世界上現存最大的佛窟藝術寶庫之一。秦皇漢武，唐宗宋祖，康乾盛世綻放著中華文明的璀璨光芒。中華文明曾經是世界上最先進的文明之一，未世界的文明發展做出了重大貢獻。

弘揚民族精神是九年級《思想品德》的重要內容之一，我們的語言構思是:愛國主義歷來是激勵全國人民團結奮進的一面旗幟，是振奮民族精神、增強民族凝聚力，推動中國社會歷史前進的巨大精神力量。屈原投江，文天祥死節譜寫了一曲愛國主義的壯麗贊歌；岳母刺字，木蘭從軍謳歌了一部精忠報國的英雄篇章。當國家民族生死存亡之際，仁人志士“時窮節乃現，一一垂丹青。”他們“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的浩然正氣，慟滅地、泣鬼神，永遠是愛國教育的活教材。

中華文化的基本特征就是自強不息。“天行健，君子自強不息”影響了世代中國人，屈原被逐賦《離騷》，左丘失明著《國語》，孫子臏足兵書修列，司馬遷受辱成《史記》無一不是自強不息偉大民族精神的典范。

“以振興中華為己任”是九年級《思想品德》教學中的重點內容之一，我們的語言構思是：“天下興亡，匹夫有責”。在國家和民族危機關頭，仁人志士無不以“挽狂瀾于既倒”為自己義不容辭的責任。

從屈原的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”到例范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，從陸游“死去原知萬事空，但悲不見九州同”到顧炎武“天下興亡，匹夫有責”，我們可以強烈的感受到中華兒女“以天下為己任”的崇高精神。 “勤儉節約”是《思想品德》教學中的重要內容之一。我們是這樣突破這一重點的:“勤儉節約”是中華民族的傳統美，諸葛亮把“靜以修身，儉以養德”作為“修身”之道；朱熹將“一粥一飯，當思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱”當作“齊家”的訓言；毛澤東“后行節約，勤儉建國”為“治國”的經驗；共產黨人將“自己動手，豐衣足食”為平天下之策略。可見，修身、齊家、治國、平天下都離不開勤儉節約。勤儉節約是治國安邦之道。墨子說:儉節則昌，淫佚敗亡。從厲行節約的晏嬰，“一錢太守”劉寵，從一代名相魏征到民主革命家孫中山，都給后人留下了一份份勤勞天下，節約為民的珍貴遺產。老一輩無產階級革命鞠躬盡瘁，艱苦樸素的光輝事跡，更是彪炳千秋。

二 、中國古典優秀詩歌、名言絕句是步入《思想品德》知識殿堂的金水橋

中國古代詩歌博大精深，源遠流長，又蘊含哲理，因此，將膾炙人口的詩歌、名言絕句融入中學《思想品德》教學中可起到“一石激起千層浪”的效果。例如，筆者在講到我國改革開放后形成的東西部差距時，可用劉禹錫“東邊日出西邊雨”。在講社會主義在曲折中前進時，引用陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。講述“共同富裕是社會主義根本原則”時，引用杜甫的“安得廣夏千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。在講述“發揚艱苦創業精神”時，引用“縱覽前朝國與家，成由勤儉敗由奢”的名言。在講述“面對人生的重大選擇”時，可引用李白“天生我材必有用”；講“歷史的轉折”時可引用岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”的名言；再講述“為捍衛國家獨立，維護民族尊嚴，中華兒女藐視強敵，甘赴困難，浴血奮戰，寧死不屈，進行可歌可泣的抗爭”時，用“金甌已缺總須補，為國犧牲敢惜身”。在講述樹立憂患意識時，可引用歐陽修“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，和魏征“居安思危，戒奢以儉”的名言；在講述“青少年的成長關系著國家的興旺”時，可用當年變法先驅，近代著名史學家梁啟超先生的“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”的論斷；在講述“富而思進”時可用李白“欲窮千里目，更上一層樓。”和《論語》中“茍日新，日日新，又日新”的名言，在講述“志當存高遠”時可再用諸葛亮激勵年輕人所說“若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于凡夫，不免于下流矣”等等，恰當選用名言詩句，可蕩起師生教與學共鳴的雙槳，激起師生水乳交融的漣漪，形成“其樂融融”的課堂氛圍。

以上是我在教學中的點滴之談，或許在教學中起到“拋磚引玉”作用，從而喚起學生的學習興趣，從而提高課堂效益。