論文摘要：隨著農(nóng)村改革的深入和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，“三農(nóng)”領(lǐng)域?qū)Α皬?fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新性”經(jīng)濟(jì)管理人才的需求與高等農(nóng)業(yè)院校有效供給的矛盾越來(lái)越突出。為此，以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)為例，探討了農(nóng)業(yè)高等院校經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐運(yùn)行和績(jī)效，并提出了進(jìn)一步推進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的建議。

論文關(guān)鍵詞：高等農(nóng)業(yè)院校；特色專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新

特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)問(wèn)題是當(dāng)前高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，在我國(guó)的高等教育格局中，高等農(nóng)業(yè)院校承擔(dān)著越來(lái)越重要的人才培養(yǎng)任務(wù)。教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》提出，要大力加強(qiáng)本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，按照優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、新興交叉、社會(huì)急需的原則，擇優(yōu)選擇和重點(diǎn)建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，引導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)高等學(xué)校發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，努力辦出特色。為此，筆者結(jié)合湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)際，本著“人無(wú)我有”、“人有我優(yōu)”、“人優(yōu)我新”和體現(xiàn)數(shù)理分析的特色，為“三農(nóng)”行業(yè)及農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)管理人才。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，形成了頗具競(jìng)爭(zhēng)力和高等農(nóng)業(yè)院校特色的創(chuàng)新教育活動(dòng)。

一、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐

經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦于1994年9月，于2009年6月通過(guò)評(píng)審被確定為湖南省特色專(zhuān)業(yè)，形成了理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)三個(gè)大的專(zhuān)業(yè)方向。三年來(lái)，專(zhuān)業(yè)教師圍繞人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三個(gè)中心，扎實(shí)有效地展開(kāi)了特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的實(shí)踐。

1.著力科學(xué)研究與專(zhuān)業(yè)教學(xué)結(jié)合，突顯數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析特色

經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)立足于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，突出以“三農(nóng)”問(wèn)題為研究對(duì)象，將科學(xué)研究與本科教學(xué)，經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐統(tǒng)一，著力農(nóng)村一線調(diào)查和數(shù)據(jù)獲取，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和數(shù)量分析的能力。如在進(jìn)行“糧食安全和農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動(dòng)”的研究中，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合和社會(huì)調(diào)查能力，采取分層次、分階段的方式：第一階段通過(guò)課堂教學(xué)和課堂討論，使學(xué)生明白糧食安全的公共產(chǎn)品屬性，一般商品波動(dòng)和農(nóng)產(chǎn)品波動(dòng)的共性與個(gè)性；第二階段引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)院資料室和學(xué)校電子圖書(shū)館查找中外相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)，把握當(dāng)前研究的成就和不足之處，探尋我們?cè)谶M(jìn)行“糧食安全和農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動(dòng)”研究中的突破點(diǎn)；第三階段指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并通過(guò)問(wèn)卷的預(yù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)和修正設(shè)計(jì)中與實(shí)際不符合的地方，通過(guò)團(tuán)隊(duì)教師和學(xué)生的共同探討確定調(diào)查問(wèn)卷；第四階段利用課余和假期時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生從事農(nóng)村的一線調(diào)查，讓學(xué)生掌握農(nóng)民和農(nóng)村干部對(duì)糧食安全和農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動(dòng)的認(rèn)知、預(yù)期和建議，使學(xué)生具備對(duì)基層經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的強(qiáng)感性認(rèn)知；第五階段對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和描述性統(tǒng)計(jì)，并與數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)團(tuán)隊(duì)密切協(xié)作，使學(xué)生掌握Eviews的軟件使用和數(shù)據(jù)處理方法，進(jìn)行計(jì)量實(shí)證的回歸分析；第六階段引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“糧食安全和農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動(dòng)”進(jìn)行理性分析，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告和專(zhuān)題論文，并通過(guò)課堂討論，提升報(bào)告和論文的內(nèi)涵和深度，爭(zhēng)取在專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊公開(kāi)發(fā)表；第七階段將感性認(rèn)知和理性思考形成簡(jiǎn)潔和可操作的對(duì)策建議，為調(diào)查地區(qū)和相關(guān)政府決策機(jī)構(gòu)提供參考，切實(shí)服務(wù)于基層和整個(gè)社會(huì)。

2.著力素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合，培養(yǎng)數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析思維

為把素質(zhì)教育融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理經(jīng)濟(jì)思維這一核心目標(biāo)和特色，經(jīng)濟(jì)學(xué)系對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了改革和修訂。一是通過(guò)推進(jìn)學(xué)分制、降低必修課比例、加大選修課比例、減少課堂講授時(shí)數(shù)、增設(shè)社會(huì)調(diào)查等，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。二是改變數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)單一上機(jī)實(shí)習(xí)模塊，將上機(jī)實(shí)習(xí)分為三個(gè)步驟：首先是書(shū)本練習(xí)和模擬問(wèn)題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解計(jì)量軟件及操作的基本性能，對(duì)思考問(wèn)題進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)；其次對(duì)自己設(shè)計(jì)的模塊進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和數(shù)據(jù)采集，掌握數(shù)據(jù)的采用方法，學(xué)會(huì)處理數(shù)據(jù)和對(duì)數(shù)據(jù)基本特征的把握；第三是再回到實(shí)驗(yàn)室，將模擬模塊付諸實(shí)踐，做好數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析。三是改革激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析思維創(chuàng)新。經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)為體現(xiàn)自己的特色，重點(diǎn)對(duì)通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)和考取研究生的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，特別對(duì)學(xué)生發(fā)表的數(shù)理經(jīng)濟(jì)方面論文，利用模型解決“三農(nóng)”、企業(yè)和政府實(shí)際問(wèn)題的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等給予相應(yīng)的資助。

3.著力理論教育與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析技能

經(jīng)濟(jì)學(xué)省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)之一是訓(xùn)練學(xué)生將一般知識(shí)和數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析技能有效結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型和綜合型人才。為此經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)在兩年的實(shí)施中著力于理論教育與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析的綜合技能。具體而言：一是精煉教學(xué)團(tuán)隊(duì)，增加提高學(xué)生數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析技能的新課程。根據(jù)省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要，組建了由教授領(lǐng)銜，副教授和博士為骨干的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成了理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)三個(gè)特色領(lǐng)域，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、主干課的教學(xué)研討、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流；為強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)理經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)性技能，新設(shè)置了行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程。二是鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)和研究，探索經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)特色的經(jīng)濟(jì)學(xué)系列教材。目前組織和撰寫(xiě)了本科生、研究生用宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等體現(xiàn)數(shù)理分析特色的專(zhuān)業(yè)教材。三是依托創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，大力提高學(xué)生的自主創(chuàng)新和數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析技能。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)計(jì)劃更注重實(shí)踐創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了創(chuàng)新實(shí)踐課程，設(shè)計(jì)了包括社會(huì)責(zé)任培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)、求職和考研指導(dǎo)等內(nèi)容的創(chuàng)新實(shí)踐方案；實(shí)行導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生參與教師課題研究，開(kāi)設(shè)了導(dǎo)師與學(xué)生互動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班討論、創(chuàng)新理論與方法等創(chuàng)新類(lèi)課程，組織了學(xué)生假期社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新性數(shù)量模型設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)踐，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。四是開(kāi)辟實(shí)習(xí)教學(xué)基地，創(chuàng)建理論教育與實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。近兩年以來(lái)，經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，拓寬大學(xué)生校外實(shí)踐渠道，與社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地，新開(kāi)辟了“望城工業(yè)園示范區(qū)”的實(shí)習(xí)基地和“湖南御邦大宗農(nóng)產(chǎn)品交易所”基地。利用這些實(shí)習(xí)基地，集中組織學(xué)生進(jìn)行以理論經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色為主題的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和統(tǒng)計(jì)計(jì)量分析，提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、理性分析和數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析的技能，確保學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的順利完成。

二、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的績(jī)效

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)建設(shè)逐步提高，研究特色與成績(jī)顯著

經(jīng)濟(jì)學(xué)省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)確定以后，結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)深謀遠(yuǎn)慮，精心規(guī)劃和指導(dǎo)，采取多項(xiàng)積極有力的措施，全力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)建設(shè)。通過(guò)不懈努力，目前專(zhuān)業(yè)已逐漸形成了以學(xué)科負(fù)責(zé)人、博士生導(dǎo)師為核心，優(yōu)秀青年教師為骨干的專(zhuān)業(yè)科研團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人在科研、教學(xué)等方面充分發(fā)揮了領(lǐng)軍作用。三年來(lái)，專(zhuān)業(yè)教師的研究主要沿著理論經(jīng)濟(jì)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)和數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)三個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域展開(kāi)，在高層次論文發(fā)表，高級(jí)別課題申報(bào)和高等級(jí)成果獎(jiǎng)勵(lì)獲取方面都取得了突破性成績(jī)，獲得國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金2項(xiàng)，省部級(jí)課題12項(xiàng)，橫向課題2項(xiàng)；年在研項(xiàng)目科研經(jīng)費(fèi)60萬(wàn)元以上。出版專(zhuān)著3部，發(fā)表論文100余篇，其中CSSCI論文30余篇，獲得省部級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)，校級(jí)獎(jiǎng)3項(xiàng)。 2.經(jīng)濟(jì)學(xué)本科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成效明顯

經(jīng)濟(jì)學(xué)省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)明確，規(guī)劃思路清晰，措施有力，管理規(guī)范、工作扎實(shí)，目前在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面取得了良好的效果，學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力得到了明顯的提高。

三年來(lái)，在過(guò)級(jí)及證書(shū)方面：2006級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新班全部通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試和省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，有16人通過(guò)英語(yǔ)國(guó)家六級(jí)考試，通過(guò)率為53.3%，其中500分以上的有7人；1名學(xué)生通過(guò)雅思考試，3名學(xué)生獲得證券從業(yè)資格證，4名學(xué)生獲得銀行從業(yè)資格證，7名學(xué)生獲得普通話二級(jí)甲等以上證書(shū)。07級(jí)創(chuàng)新班四級(jí)和計(jì)算機(jī)省二級(jí)通過(guò)率為100%，六級(jí)通過(guò)人數(shù)為26人，通過(guò)率為86.7%；9人獲得機(jī)動(dòng)車(chē)輛駕駛證，12人獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，6人獲得普通話等級(jí)認(rèn)證，1人獲得證券從業(yè)資格證，1人獲得銀行從業(yè)資格證。08級(jí)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新班英語(yǔ)四級(jí)一次性通過(guò)27人，六級(jí)一次性通過(guò)17人，并有7名學(xué)生的分?jǐn)?shù)在550分以上；計(jì)算機(jī)省二級(jí)通過(guò)率100%，其中還有6名學(xué)生通過(guò)了計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)。09級(jí)創(chuàng)新班，目前湖南省計(jì)算機(jī)二級(jí)過(guò)級(jí)率為80.95%，英語(yǔ)四級(jí)過(guò)級(jí)率超過(guò)80%。

在保研、考研和公務(wù)員方面：2006級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)共有14人考取了西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、湖南師范大學(xué)等學(xué)校研究生，其中1人被英國(guó)利茲大學(xué)錄取，3名學(xué)生進(jìn)入中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)建設(shè)銀行等金融機(jī)構(gòu)。2007級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)共有9人考取了華中科技大學(xué)大學(xué)、湖南大學(xué)等學(xué)校研究生。

在科研與創(chuàng)新方面：2006級(jí)有6名學(xué)生參與導(dǎo)師省社科基金、省教育廳科研項(xiàng)目研究，有7名學(xué)生主持或參與大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目研究，有3名學(xué)生公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)有8名學(xué)生被評(píng)為“優(yōu)秀”；2007級(jí)目前有多名學(xué)生在《當(dāng)代經(jīng)濟(jì)》等雜志共發(fā)表了4篇論文，在 《鄭州日?qǐng)?bào)》等新聞媒體發(fā)表了10篇報(bào)道，主持校團(tuán)委創(chuàng)新課題6項(xiàng)，教務(wù)處創(chuàng)新課題1項(xiàng)；2009級(jí)主持校團(tuán)委創(chuàng)新課題2項(xiàng)，教務(wù)處創(chuàng)新課題1項(xiàng)，省級(jí)創(chuàng)新課題1項(xiàng)。

3.重視目標(biāo)管理和過(guò)程，專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究成果豐富

本著“既重視目標(biāo)管理，又重視過(guò)程管理”的思路，結(jié)合評(píng)估指標(biāo)體系和學(xué)院的實(shí)際情況，修訂規(guī)范教學(xué)管理文件，通過(guò)教務(wù)處的學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)及教學(xué)督導(dǎo)相結(jié)合的方法，健全了質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)了教學(xué)管理體系、教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系的建設(shè)。2009-2011年，經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)取得校級(jí)及以上教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)5項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)2項(xiàng)，指導(dǎo)本科生和研究生的省級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目2項(xiàng)。獲得湖南省省級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一、二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)；獲湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)2項(xiàng)；主編或參編國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材6本，研究生“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”省級(jí)精品課程的建設(shè)也按質(zhì)按量順利完成。

4.理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)突出

基于學(xué)校特色和本專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要，我們?cè)谏鐣?huì)服務(wù)工作方面進(jìn)行了以下探索，成果顯著：一是主持研究了多項(xiàng)與“三農(nóng)”問(wèn)題相關(guān)的科研課題。近年來(lái)，專(zhuān)業(yè)教師圍繞農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力、糧食安全體制政策、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)、湖南農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力等方面進(jìn)行了深入、細(xì)致的研究，獲得了大量富有積極指導(dǎo)意義的研究成果，為決策者制定湖南農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略提供了重要的參考依據(jù)。二是積極創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)。如在懷化等地區(qū)開(kāi)展農(nóng)科教相結(jié)合研究與實(shí)踐，在醴陵市進(jìn)行農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化示范區(qū)的建設(shè)，為湘大集團(tuán)唐人神肉制品有限公司策劃，創(chuàng)建了新型的企業(yè)運(yùn)作模式等，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。2011年又先后在長(zhǎng)沙、瀏陽(yáng)、望城、寧鄉(xiāng)等地建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，有力地保障了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)工作的有序進(jìn)行。三是積極參加學(xué)校組織的“科技三下鄉(xiāng)”服務(wù)、“雙百”工程建設(shè)。將農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)與技術(shù)傳送到千家萬(wàn)戶的農(nóng)戶手中，為指導(dǎo)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展模式，引領(lǐng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下農(nóng)戶經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化組織的發(fā)展出謀劃策。

三、進(jìn)一步推進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的建議

1.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，精煉教學(xué)團(tuán)隊(duì)

繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)和重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)工作，加強(qiáng)中青年學(xué)科帶頭人的引進(jìn)與培養(yǎng)，造就一支結(jié)構(gòu)合理、精干高效的高水平教學(xué)科研隊(duì)伍。加強(qiáng)科研方向的凝練，加強(qiáng)國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社科基金等重大項(xiàng)目及具有重大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的橫向項(xiàng)目的立項(xiàng)，積極創(chuàng)造條件爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科技成果獎(jiǎng)，激勵(lì)教師發(fā)表高水平的論文，提高CSSCI、EI等的收錄數(shù)和引用率；通過(guò)學(xué)科平臺(tái)的建設(shè)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的精煉，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理論和實(shí)踐水平，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)辦學(xué)能力、辦學(xué)水平的提高，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)的全面、可持續(xù)、健康發(fā)展。

2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，優(yōu)化精品課程

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，重視引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，樹(shù)立扎根基層、奉獻(xiàn)自我的崇高理想和信念，培育其專(zhuān)業(yè)責(zé)任感，鼓勵(lì)教師將科研與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，深入基層和企業(yè)生產(chǎn)一線，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)型實(shí)踐調(diào)查和研究，提高經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際問(wèn)題的分析能力，以科研促教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)效果。同時(shí)，加大精品課程和優(yōu)秀課程的建設(shè)力度，實(shí)施“精品、優(yōu)秀課程建設(shè)工程”，以精品課程、優(yōu)秀課程為核心建設(shè)課程群。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，開(kāi)展豐富多樣的探究性實(shí)踐

本科階段適宜開(kāi)展的研究型學(xué)習(xí)活動(dòng)有：專(zhuān)業(yè)研討課、實(shí)驗(yàn)室科研探究課、大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRT）等，目前已開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)研討課、大學(xué)生科研訓(xùn)練實(shí)踐。下階段擬依托農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理省部共建特色實(shí)驗(yàn)室和我院優(yōu)勢(shì)師資力量，開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室科研探究性課程，學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、探索獲得技能的增長(zhǎng)和知識(shí)的構(gòu)建，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)能力和就業(yè)能力的目的。

4.繼續(xù)加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)和人才引進(jìn)力度，充實(shí)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍力量

高水平的教學(xué)科研人才是學(xué)科發(fā)展和建設(shè)的支柱。應(yīng)積極培養(yǎng)青年教師加入核心教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)鼓勵(lì)青年教師攻博，給予青年教師多種培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會(huì)，對(duì)青年教師的課堂教學(xué)、教學(xué)環(huán)節(jié)管理悉心指導(dǎo)等，幫助更多的青年教師快速成長(zhǎng)，使青年教師群體成為專(zhuān)業(yè)建設(shè)有力的后備軍。同時(shí)進(jìn)一步加大人才引進(jìn)力度，多方面充實(shí)和增強(qiáng)學(xué)科的學(xué)術(shù)力量，提高專(zhuān)業(yè)整體師資隊(duì)伍水平。