摘要：目的：探討急診患兒輸液心理的心理特征，加強(qiáng)心理護(hù)理。方法：采取調(diào)查、心理詢(xún)問(wèn)、表情觀測(cè)等方法，對(duì)250例患兒進(jìn)行心理特征分析，并分為對(duì)照組和護(hù)理組，對(duì)不同的情況分別處理。結(jié)果：護(hù)理組患兒輸液合作率為87.0%，顯著高于對(duì)照組（P＜0.01）。結(jié)論：患兒輸液時(shí)，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碜o(hù)理，可提高患兒配合治療的成功率。

關(guān)鍵詞：輸液療法；方法；心理護(hù)理 隨著我國(guó)醫(yī)學(xué)環(huán)境的不斷改善，心理護(hù)理已經(jīng)成為醫(yī)院護(hù)理環(huán)節(jié)中的重要部分，越來(lái)越多的人意識(shí)到了患兒輸液心理護(hù)理的重要性，在臨床實(shí)踐中，安撫家長(zhǎng)的情緒及護(hù)士保持良好的心理狀態(tài)對(duì)患兒輸液的心理護(hù)理有不可忽視的作用[1]。 1 資料與方法 1.1 一般資料：抽取本院2010年1月～2010年10月在門(mén)診部首次進(jìn)行靜脈輸液的急診患兒250例，年齡2～9歲。研究中，將患兒隨機(jī)分為對(duì)照組和護(hù)理組：對(duì)照組125例，男66例，女59例，年齡（5.90±1.12）歲；護(hù)理組125例，男61例，女64例，年齡（5.40±1.54）歲。兩組患兒年齡、性別比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。 1.2 方法：使用調(diào)查法，護(hù)理人員向患兒家屬詢(xún)問(wèn)患兒平時(shí)的性格特征、心理行為，同時(shí)觀察患兒的面部表情，大概了解其心理活動(dòng)。囑咐對(duì)照組的家長(zhǎng)、患兒積極配合治療，并說(shuō)明注意事項(xiàng)，與患兒家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，對(duì)患兒采取常規(guī)的治療手段。而護(hù)理組則是加強(qiáng)與患兒的溝通，溫柔的對(duì)待每一位患兒，輕拍、撫摸患兒，并積極鼓勵(lì)患兒，主動(dòng)與其交朋友，語(yǔ)言溫柔，動(dòng)作輕微，同時(shí)要求加強(qiáng)積極配合治療。 1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：采用SPSS 10.0軟件分析，數(shù)據(jù)以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（）表示。 2 結(jié)果 實(shí)踐證明，對(duì)照組的患兒在治療過(guò)程中比較緊張，眼神較恐懼，配合率為68.0%（85/125）；而護(hù)理組的患兒比較平靜，表情輕松，眼神輕松，治療配合率為87.0%（112/125），與對(duì)照組比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。 3 討論 在患兒輸液過(guò)程中，心理護(hù)理與輸液的成功與否有著密切聯(lián)系，如果護(hù)理人員在操作過(guò)程中情緒不好，也很難一次成功，所以，除了應(yīng)具備完善的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)外，還需掌握數(shù)量的穿刺技術(shù)，當(dāng)然，高度的責(zé)任心也是關(guān)鍵，只有這樣，才能提高輸液的一次性成功率。在患兒輸液過(guò)程中，密切觀察輸液的滴速，并觀察針頭有無(wú)斷損[2]。