在新課改教育理論的引導下，淄博工業學校積極在廣大教師中推廣理想課堂達標活動，對創新教學模式、實現師生民主平等的教學觀念、體現學生在課堂教學中的主觀能動性方面起到了很好的作用。而具體到英語教學中，很重要的一點就是要體現英語知識“動中學”。

讓學生在課堂上“動”起來，是利用學生精力充沛、天性好動的特點，以動制動，把學生無意識的“動”轉化為有目的、有組織的系列活動，使學生在精神、心理、思維和身體諸方面積極參與到課堂教學中去。這樣不僅能提高學生的注意力，更能培養學生獨立思考和開放創新的意識，提高學生的英語水平。而進行現場教學，在生動具體的實物面前進行知識傳授，不僅能夠充分發揮學生的想象力，而且對知識的理解更深刻、掌握更牢固，學生的主動性發揮得更好。那么怎樣讓學生在英語課上“動”起來？下面我談幾點自己的體會：

一、在課前準備時“動”起來

預備鈴響起，教師可播放英文歌曲，大家隨之齊唱，營造英語氣氛，集中學生的注意力。此外，教師可根據教學內容要求學生做一些課前準備工作，如制作卡片、調查表等，有條件的學生可上網搜集相關資料、圖片，盡可能做到師生一體、教學同步。例如：學習談論 Describing People話題時，我讓學生帶來自家的全家福照片，用英語介紹自己的家庭成員，制作Family Tree。

課前準備有以下好處：

1、促使學生主動去看書，達到讓學生預習的目的。

2、增強學生上課的新奇感，為學生主動參與小組活動創造條件。

3、使學生對教學內容產生強烈的求知欲，促使他們認真聽課、獲取新知。

二、在導入新課時“動”起來

英語教師在備課時一定都會為如何導入新課而花費心思。平時一般都是通過Duty report來導入，一方面鍛煉了學生的口語，另一方面訓練了其他學生的聽力。這種方法雖好，但每天如此，必然會使學生厭倦。如果教師能經常增加新內容、不斷變換教學方式，通過花樣翻新，常常能激發學生的興趣，調動學生暢所欲言的積極性，也有助于學生注意力的集中。

例如，在講授Feelings and Opinions 一課時，我買了很多學生熟知的電影明星的臉譜圖片，讓學生帶著面具進入教室，分組進行表演，結果學生興趣大增，暢所欲言。學生有的扮小丑，有的做怪樣，各種Feelings異彩紛呈，整節課收到了意想不到的效果。 三、在小組活動中“動”起來

在英語課堂上學生是主體，開展小組學習互動，能夠實現課堂教學交際化，增加學生語言實踐的機會，對學生認知能力的形成有很大幫助，而且記憶效果會更好。

例如，學習問路、找地點的句型時，我把學生分成若干組，每組舉一標牌，如Bus station、Book shop、Post Office等，一組代表一個地方，由一名學生從起點出發，按照所給路線，邊走邊用英語解說，直至目的地；學生依次聽從小組成員的指令，改變路線并走完全程。這種大家參與的小組活動，直觀形象，可以使學生身臨其境、動口動腦，既活躍了課堂氣氛，又使學生很快掌握了教學內容，連平常不愛講話的學生也能正確、流利地問路、指路了。事實證明，如果教師能夠將“動”巧妙地運用到課堂活動中，學生就會處于積極思維狀態，提高了注意力，學習效果自然就好。

四、在練習環節中“動”起來

Practice是學生鞏固并實踐課本知識中必不可少的環節，如果能讓學生在練習時動起來，就可以促使他們將語言知識轉化為語言技能，并發展成為運用英語進行交際的能力。職業學校英語教材中有很多貼近生活的內容，如看病、問路、買東西、打電話等，都可以讓學生分角色表演。通過這樣的練習，學生會很快掌握并應用所學的知識。

例如，在講授Shopping這一單元前，我先讓學生利用周末到超市里去觀察購物的情景，然后在上課時讓學生結合內容進行情景模擬表演。由于各組學生邊解說邊制作，演示生動、直觀，大家記憶深刻，不僅演示的學生得到了鍛煉，其他人的情緒也受到感染，提高了學習興趣，達到了很好的學習效果。

五、進入現場“動”起來

英語課有些內容專業詞匯比較多，學生學起來不那么生動，我就想法設法，讓學生深入現場進行學習。比如：在講授Structure of the automobile（汽車的制造）一課時，由于課文里涉及到像chassis（底盤）、steering system（方向系統）、brake（剎車）、lubrication（潤滑劑）、power train（動力傳送）、suspension（懸架）等這些詞匯，既不好讀，也不好記，而且容易忘記，我就帶學生來到汽修廠進行現場教學，讓學生指著看得見、摸得著的實物進行學習和講解，結果學生學的效果好多了。

總之，英語課堂教學的改革，應當以體現學生更好地掌握知識為出發點，只要有利于學生知識掌握的課堂就是理想課堂，而不是只有在教室里傳授知識才算課堂教學。讓學生走出教室，走向生活，成為學習的主人，在扮演生活的種種角色中掌握英語知識，在喜聞樂見的各種活動中感受學習的樂趣，在直觀形象的親身實踐中探求成功的奧秘，我們有理由相信這種動態英語、快樂英語定會越來越受到學生的歡迎，也會為我校課堂教學的改革起到積極的推動作用。