【摘要】本文以礦業類高校圖書館為研究對象，分析了礦業類高校的學科設置特點、特色資源建設的必要性和建設現狀，總結了建設中存在的問題，提出礦業類高校圖書館的特色資源建設應牢牢堅持以礦業工程的學科建設為導向。同時通過提高館員業務素質、挖掘特色紙質資源利用率、加強特色電子資源宣傳等方面的努力，來保障特色資源建設成果。

【關鍵詞】礦業類高校；高校圖書館；特色資源建設

一、特色資源建設的必要性

（一）是特色資源收藏工作的需要。中國歷史上最初形態的圖書館名為“藏書樓”，主要作用是收藏。現代圖書館的作用多是使用，但收藏的功能仍不可忽視。國家圖書館“中文求全，外文求精”的圖書采訪原則和出版社的呈繳義務，體現的都是圖書館的收藏功能。我國是世界能源生產第一大國，礦業類高校在其中的科技轉換作用功不可沒。我國每年出版的礦業類新版圖書，讀者群主要集中在礦業類高校。出版社為了追求利潤，更愿意迎合市場需求出版熱點書籍，導致學術研究型圖書更易出現絕版的情況。所以，作為擁有一流礦業技術人才的核心單位，礦業類高校圖書館應該主動承擔起礦業特色資源的收藏工作。（二）是特色學科建設的需要。國務院在“雙一流”建設總體方案中指出，要“堅持以學科為基礎”，明確了學科建設在“雙一流”建設中的重要性。對于礦業類高校來說，要以國家戰略需求為導向，以行業需求為使命，緊密圍繞傳統采礦專業，大力挖掘礦業與安全等主干學科的相關學科群，分層級建立本校“雙一流”學科和重點學科。只有針對不同級別的學科，配備不同的師資和文獻資源，才能有針對性地為學校的發展建設起到積極推進作用。因此，礦業類高校圖書館的特色資源建設，也要根據“雙一流”建設的要求進行調整和轉型，在經費投入和發展規劃上也應更多地向這些重點學科傾斜。

二、礦業類高校圖書館特色資源現狀

（一）礦業類高校學科設置特點。我國具有礦業特色的高校共計16 所，包括位于徐州的中國礦業大學、位于北京的中國礦業大學（北京）（以下簡稱礦大北京）、太原理工大學、山東科技大學、安徽理工大學等。通過訪問這些高校網頁，可以看到在歷史沿革的變化中，這些學校都是由多所煤炭專科院校合并而成。例如山東科技大學在1999 年由山東礦業學院與山東煤炭教育學院合并而成，礦大北京的前身是1909 年的焦作路礦學堂。通過近百年的發展，這些高校如今均已在煤炭能源的勘探、開發、利用和生產相關的礦建、安全、測繪等領域形成了鮮明特色。其中礦大北京的礦業工程、安全科學與工程學科還入圍了“雙一流”建設學科名單。（二）特色紙質圖書館藏建設。為了滿足圖書館的特色紙質館藏需求，圖書館對采訪人員制定了圖書采訪業務工作規范，明確要以學校不同級別的學科設置為依據，有重點地采訪特色專業圖書，突出礦業工程特色。要跟特色學科關聯性較強的重點出版社保持密切聯系、要求館配商提供重點學科專題書目訂單；同時走訪重點學科的院系教師，定期收集師生的圖書需求。在購買途徑上，除了館配商供貨外，對于一些年份較早的專業圖書，也可采用購買二手書的形式補充館藏。在特色紙質館藏保障方面，努力做到人無我有，人有我全。（三）特色電子資源館藏建設。教育部高等學校圖書情報工作指導委員會發布的“2016 年高校圖書館發展概況”中指出，2016 年高校圖書館電子資源采購費的平均值約為288.1 萬元，約占館均文獻資源購置費的54.4%，且平均值逐年升高。面對連年升高的電子資源采購成本，礦大北京與位于徐州的中國礦業大學本著深厚的兄弟院校感情開展合作，依托共同的特色學科建設需求，達成特色電子資源采購費用分擔協議。雙方通過特色電子資源合作共建，電子資源成果兩校共享的方式，致力于兩校特色電子資源建設的可持續發展。

三、礦業類高校圖書館特色資源建設存在的問題

（一）缺乏高素質的專業館員。我國的16 所礦業類高校均為理工科高校，學校的專業設置中沒有圖書情報專業，圖書館的現有館員大多數是外專業半路出家，甚至大多數圖書館存在關系戶館員。尤其近年來受編制數量的影響，新進館員越來越少，各館都呈現出老館員多、年輕館員少，非專業館員多、專業館員少的狀況。在這種結構下，很多礦業類高校圖書館沒有設立專職學科館員，沒有精力對學校的重點學科進行深入研究，沒有能力跟重點學科的教授保持平等的話語權，無法深層次挖掘重點學科真正需要的特色書籍。（二）特色紙質資源缺乏深度利用。礦業類高校圖書館由于受經費和館舍面積限制，大部分沒有設立專門的特色館藏室，這在一定程度上不利于“雙一流”建設的發展要求。重全面收藏而忽略特色收藏，是對讀者需求的不重視，是對合理使用經費的不嚴謹做法。另外，本校的教師專著也屬于特色館藏中不可忽視的一部分。在調查中發現，大多數礦業類高校圖書館要么沒有“教師專著展示區”，要么展示中的書籍更新頻率特別低。不重視完整收納本校教師專著，無法完整展現本校教學科研的完整實力水平，無法使本校學生產生學術自豪感。（三）特色電子資源宣傳不充分。通過對礦業類高校圖書館網頁的檢索，只在徐州礦大、河南理工大學、安徽理工大學、山東科技大學圖書館的“電子資源”頁面看到了“特色資源”的標識，在其他高校的網頁上并沒有發現“特色資源”的標識。與學校特色學科相關的中國煤炭期刊網、煤炭數字圖書館等電子資源都放在了“中外文資源”或其他目錄下。縱觀這些高校的特色資源也初具規模，但與國內一流高校圖書館還有很大的距離。目前“特色資源”特色不明顯、檢索不便利等現象，是礦業類高校圖書館界需要考慮的問題。

四、礦業類高校圖書館特色資源建設改進方法

（一）提高館員素質水平。只有高素質的館員才能為圖書館的發展注入活力。在全國編制緊縮的大背景下，礦業類高校更要克服困難解決招聘新館員的問題。同時，要注重加強對現有館員的培訓，不要墨守成規，要與時俱進學習先進的圖書館技術。要與同行業其他高校互相調研，取長補短。對堅持學習并將學習成果應用到圖書館實際發展中的館員，要給予一定的獎勵。（二）堅持以學科建設為導向。圖書館特色資源建設一定要堅持以學科建設為導向，以服務學科建設為根本出發點。要針對不同級別學科，采用不同方法提供文獻保障。對于“雙一流”和重點學科的文獻資源，要不惜一切代價“求全”，做到“人無我有，人有我全”。在“礦業工程”等特色學科上，一定要成為全國文獻資源最豐富、最權威的高校之一。不具備學科館員的圖書館，可與院系教師加強情感溝通，尋找一至兩名熱心腸的教授作為圖書館學科志愿館員，借助教授們在學科專業領域的優勢為圖書館特色資源建設作貢獻。（三）深度挖掘特色紙質資源利用率。礦業類高校圖書館一定要設置礦業特色館藏室，完整收藏本校重點學科相關的專業書籍和本校教師的專著。同時，圖書館可依托特色館藏開展多種形式的閱讀推廣活動。邀請院系教授、出版專著的教師與學生面對面交流分享研究領域內的最新成果，擴大教師學術影響力的同時，也可增強學生學術自豪感。（四）加強特色電子資源宣傳。特色資源只有宣傳做到位，才能讓人們一提起某所高校立刻想到與其他高校的區別。門戶網站作為高校面對社會的一個展示窗口，圖書館一定要利用好這個窗口，將“特色資源”展示出來。同時，圖書館可與數據庫廠商聯合開展特色數據庫線上線下活動，通過競賽答題、校園現場宣講、組織企業參觀等形式，加強與師生的互動，保持用戶活躍度。

五、結語

在“雙一流”建設大背景下，礦業類高校應該將圖書館的特色資源建設內容與“礦業工程”特色學科群的文獻資源需求緊密結合。在館務工作中進一步提高館員的業務素質，通過挖掘特色紙質資源的利用率和對特色電子資源的廣泛宣傳，實現對特色學科的精準采訪，進一步提高特色資源覆蓋率，完成礦業類文獻資源收藏任務。

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