[摘要]在構(gòu)建和諧社會(huì)的主題之下，新的社會(huì)形勢(shì)給我國(guó)職業(yè)院校的學(xué)生管理x-e~帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。職業(yè)學(xué)院作為我國(guó)高等教育體系的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該適應(yīng)我國(guó)社會(huì)的深刻變化，服從和服務(wù)于構(gòu)建和諧社會(huì)這個(gè)大局，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)持續(xù)穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]和諧社會(huì)；和諧校園；職業(yè)學(xué)院；學(xué)生管理工作

構(gòu)建和諧社會(huì)是我們黨順應(yīng)歷史發(fā)展、堅(jiān)持以人為本和科學(xué)發(fā)展觀的重大戰(zhàn)略舉措，是實(shí)現(xiàn)黨執(zhí)政的歷史任務(wù)的必然要求。在這個(gè)前提下，建設(shè)和諧校園成為我國(guó)各類院校當(dāng)前的工作主題。職業(yè)學(xué)院作為我國(guó)高等教育體系的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該適應(yīng)我國(guó)社會(huì)的深刻變化，服從和服務(wù)于構(gòu)建和諧社會(huì)這個(gè)大局，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)持續(xù)穩(wěn)定作出貢獻(xiàn)。在新的形勢(shì)下，職業(yè)學(xué)院的管理工作必須確立以人為本的理念，不斷進(jìn)行管理體制和方法的改革與創(chuàng)新，從學(xué)生管理工作這個(gè)點(diǎn)人手，切入到建設(shè)和諧校園這個(gè)面，最終服務(wù)于構(gòu)建和諧社會(huì)這個(gè)全局。

一

加強(qiáng)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理工作對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要的經(jīng)濟(jì)、政治和文化意義。

1．加強(qiáng)職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作可以為構(gòu)建和諧社會(huì)提供經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍

發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)可以為構(gòu)建和諧社會(huì)提供必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要目標(biāo)之一。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)院學(xué)生的管理工作，可以培養(yǎng)出高技能的人才，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供寶貴的勞動(dòng)力資源。職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的是熟練掌握某一特定職業(yè)(崗位群)技術(shù)、具有良好職業(yè)素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才。培養(yǎng)目標(biāo)更強(qiáng)調(diào)貼近企業(yè)，貼近經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，努力面向基層，面向生產(chǎn)第一線，既有一定專業(yè)理論，又具有較強(qiáng)專業(yè)技能的企業(yè)需要的一線技能型人才。從中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)看，工業(yè)的升級(jí)換代對(duì)企業(yè)工人提出了新的要求，傳統(tǒng)的農(nóng)民工已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。在這種情況下，職業(yè)學(xué)院作為我國(guó)高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，可以為企業(yè)輸送大批充滿活力的新鮮血液，使其適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化形勢(shì)下的激烈競(jìng)爭(zhēng)，更好地服務(wù)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全局。職業(yè)學(xué)院要為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，就必須加強(qiáng)學(xué)生管理工作。從這個(gè)視角看來(lái)，加強(qiáng)職業(yè)院校的學(xué)生管理工作對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要的經(jīng)濟(jì)意義。

2．加強(qiáng)職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作可以為構(gòu)建和諧社會(huì)提供重要的政治力量

實(shí)現(xiàn)高度的社會(huì)主義政治文明是構(gòu)建和諧社會(huì)的政治目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的主體是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全體人民。思想政治工作是學(xué)生管理工作的一個(gè)重要方面，是學(xué)生工作的根本任務(wù)，中共中央、國(guó)務(wù)院“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)”明確指出：學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本，德育為先；把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育放在首要位置。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是培養(yǎng)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人的迫切要求，對(duì)于確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。思想政治教育涉及的內(nèi)容極其廣泛，它主要包括以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。對(duì)職業(yè)學(xué)院加強(qiáng)學(xué)生管理工作，可以提高學(xué)生的思想素質(zhì)，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。具有高度政治素養(yǎng)的職業(yè)院校的學(xué)生踏入社會(huì)后，工作于不同的崗位，可以在全社會(huì)范圍內(nèi)弘揚(yáng)社會(huì)主義政治文化，為建設(shè)民主平等、公平清廉的社會(huì)主義政治文明添磚加瓦。

3．加強(qiáng)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理工作，可以為創(chuàng)建和諧校園。為構(gòu)建和諧社會(huì)創(chuàng)造有利的環(huán)境

從靜態(tài)的內(nèi)容來(lái)看，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，學(xué)校作為一個(gè)社區(qū)，就是一個(gè)小型的社會(huì)。從動(dòng)態(tài)的過(guò)程來(lái)看，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要舉措，創(chuàng)建和諧校園可以為構(gòu)建和諧社會(huì)提供穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。青少年作為國(guó)家未來(lái)的生力軍，各方面都不成熟，過(guò)早地踏入社會(huì)會(huì)很容易誤入歧途，職業(yè)學(xué)院作為高等教育體系的一個(gè)重要組成部分，為許多青少年提供了一個(gè)很好的成長(zhǎng)園地。校園作為一個(gè)屏障，給學(xué)生們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其在踏入社會(huì)時(shí)能夠具備良好的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)，做一個(gè)合格的公民，這在一定程度上減少了潛在危害社會(huì)的人員的數(shù)量。構(gòu)建和諧社會(huì)需要一定的文化基礎(chǔ)，創(chuàng)建和諧校園，無(wú)疑是培育這種文化的最好方式。學(xué)子們生活在一個(gè)充滿活力、關(guān)系融洽的校園之中，必然能夠使和諧的理念深入人心。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理工作，是創(chuàng)建和諧校園的重要手段，是形成這種理念的重要前提。有理由相信，隨著學(xué)子們紛紛踏上不同的崗位，這種理念必將在全社會(huì)廣泛傳播，進(jìn)而成為中國(guó)人民一種共同的文化內(nèi)涵，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供巨大的精神動(dòng)力。

二

在構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，伴隨著經(jīng)濟(jì)、政治、文化等社會(huì)各方面的變化，我國(guó)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理工作出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題。從宏觀因素來(lái)看，全球化、信息化以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，要求職業(yè)院校的學(xué)生管理工作提出了必須適應(yīng)新的時(shí)代要求；從微觀因素來(lái)看，學(xué)生個(gè)人、學(xué)校的管理機(jī)構(gòu)的變化則要求學(xué)生管理工作更為深入細(xì)致。

1．全球化的迅猛發(fā)展對(duì)職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作提出了更高的要求

改革開(kāi)放打開(kāi)了國(guó)門，中西方文化混融，各種思潮紛紛涌入，使大學(xué)生所處的文化環(huán)境發(fā)生了變化，一些不健康的思想開(kāi)始悄悄侵蝕大學(xué)生的靈魂。西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我“西化”、“分化”和“弱化”的手段、途徑更加多樣，開(kāi)放條件下的交流使得外來(lái)文化、外來(lái)習(xí)俗和觀念的影響日漸增多，大學(xué)生在中外文化的交流碰撞中必定會(huì)遇到新的問(wèn)題。同時(shí)，全球化的迅猛發(fā)展也給我國(guó)職業(yè)學(xué)院帶來(lái)了空前的發(fā)展機(jī)遇，國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)院在與發(fā)達(dá)國(guó)家高等院校的交流與競(jìng)爭(zhēng)中，教育體制、教育思想、教育方式、教育產(chǎn)業(yè)等都面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何在各種紛繁復(fù)雜的文化和思想觀念中保持主流意識(shí)形態(tài)的影響，樹(shù)立健康正確的文化心態(tài)，都給高校學(xué)生管理工作提出了更高的要求

2．信息化技術(shù)的發(fā)展和普及給職業(yè)學(xué)院的傳統(tǒng)學(xué)生管理帶來(lái)新的問(wèn)題

信息化的迅速發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念產(chǎn)生廣泛而深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)正極大地改變著大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式甚至是語(yǔ)言習(xí)慣。對(duì)學(xué)生工作而言，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面網(wǎng)絡(luò)為高校學(xué)生管理工作提供了新的陣地和領(lǐng)域，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作帶來(lái)了新的機(jī)遇。調(diào)查顯示，80％的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)使他們開(kāi)闊了視野、給他們帶來(lái)了便利，62％的學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的最主要途徑，40％的學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為發(fā)表言論的最主要場(chǎng)所，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為2000萬(wàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息的重要渠道和表達(dá)思想、交流感情的重要場(chǎng)所。另一方面，網(wǎng)絡(luò)也給傳統(tǒng)學(xué)生管理帶來(lái)了極大的沖擊。首先網(wǎng)絡(luò)信息盼快捷性、豐富性和開(kāi)放性特點(diǎn)，使得從學(xué)校獲取知識(shí)的權(quán)威性受到懷疑。在網(wǎng)絡(luò)普及的社會(huì)條件下，大學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)比以往任何時(shí)候都更快捷地獲取信息，而思想政治工作部門和管理者在獲取信息的渠道、時(shí)間、數(shù)量已不占明顯優(yōu)勢(shì)。數(shù)量巨大的網(wǎng)絡(luò)信息，“淹沒(méi)”了德育和思想政治教育信息，尤其是兇殺、色情等不健康的信息的沖擊，使學(xué)校教育者所要傳達(dá)給學(xué)生的信息不易被學(xué)生所接受，嚴(yán)重影響了思想政治教育在學(xué)生身上發(fā)揮作用。其次，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性使得網(wǎng)絡(luò)成為有害信息的滋生地和傳播地。一部分學(xué)生利用信息技術(shù)參與社會(huì)政治，一些虛假、不健康甚至反動(dòng)的信息污染了學(xué)生思想教育的環(huán)境，使得大學(xué)生難以判別和抵御。有的沉溺于網(wǎng)上虛擬世界不能自拔，帶來(lái)負(fù)面的影響。 3．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展使職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理體制面臨新考驗(yàn)

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，大學(xué)生思想活動(dòng)獨(dú)立性、選擇性、差異性日益增強(qiáng)，，原來(lái)受單一計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響的高等教育運(yùn)行機(jī)制日益顯得僵化，學(xué)生管理觀念和教育手段的落后日益凸顯，難以滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高校發(fā)展的要求。勞動(dòng)力市場(chǎng)及用人制度的變化，對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)提出了更高的要求，這就要求為企業(yè)輸送人才的院校在培養(yǎng)人才上向質(zhì)量要效益，應(yīng)培養(yǎng)出覺(jué)悟高、能力強(qiáng)、懂理論、會(huì)操作的復(fù)合型人才。培養(yǎng)人才與工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品一樣，受到供求關(guān)系的制約，培養(yǎng)的人才類型、規(guī)格、特點(diǎn)、素質(zhì)及管理手段，必須與人才市場(chǎng)的需求、管理制度相吻合，否則，職業(yè)學(xué)院的畢業(yè)生將會(huì)在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中失去競(jìng)爭(zhēng)力，甚至失去人才市場(chǎng)。因此，要增強(qiáng)學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性，就必須改革原管理模式，建立起適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，以人為本的學(xué)生管理新體制。

4．職業(yè)學(xué)院的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)以及生源素質(zhì)的明顯下降對(duì)其學(xué)生管理工作提出了新的要求

當(dāng)前我國(guó)的宏觀就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，相對(duì)于普通高校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)學(xué)院在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位，由于傳統(tǒng)觀念的影響，在就業(yè)上職業(yè)學(xué)院的學(xué)生與名牌大學(xué)的學(xué)生比缺乏優(yōu)勢(shì)。加上很多學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，社會(huì)關(guān)系有限，他們從進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始，就對(duì)就業(yè)有著巨大的心理壓力，擔(dān)心自己找不到工作，憂慮自己學(xué)無(wú)所成時(shí)無(wú)顏面對(duì)父母，這種心態(tài)有其積極的一面，但如壓力過(guò)大，又不能正確對(duì)待，將成為極為不利的思想包袱，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)與成才。

教育事業(yè)的高速發(fā)展讓我國(guó)實(shí)現(xiàn)了由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)化，但在學(xué)生自身和社會(huì)環(huán)境的變化中出現(xiàn)的一些新情況使職業(yè)院校學(xué)生管理工作面臨困境。學(xué)生生源質(zhì)量下降的問(wèn)題，這在職業(yè)院校表現(xiàn)得尤其明顯，有些學(xué)生由于原來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性、目標(biāo)性不強(qiáng)；不少學(xué)生生活行為不文明，生活自理能力較差，缺乏組織紀(jì)律性；相當(dāng)一部分學(xué)生心理承受能力差，缺少良好的意志品質(zhì)和克服困難的堅(jiān)定信心，不善于處理人際關(guān)系，不善于與人合作共事等等，這些特點(diǎn)直接影響學(xué)生管理工作的順利開(kāi)展。如何使得職業(yè)學(xué)院的學(xué)生在大學(xué)生活學(xué)習(xí)中形成健全的人格，如何使他們?cè)诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中出奇制勝，如何使他們?cè)谝院蟮纳钪许樌l(fā)展，都給職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理工作提出了新的要求。

5．學(xué)生權(quán)利意識(shí)的覺(jué)醒、現(xiàn)代教育價(jià)值的確立、社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的加快帶動(dòng)思想更新的速度都對(duì)學(xué)生管理實(shí)現(xiàn)法制化提出客觀要求

學(xué)生管理工作對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要，然而反觀我國(guó)職業(yè)院校目前的學(xué)生管理現(xiàn)狀，實(shí)在不容樂(lè)觀。其中突出存在的問(wèn)題有：少數(shù)管理者統(tǒng)攬一切管理事務(wù)，學(xué)生無(wú)權(quán)參與管理，或雖有此項(xiàng)權(quán)利但因無(wú)可靠的保障而流于形式；對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)無(wú)一定的標(biāo)準(zhǔn)，或雖有一定的標(biāo)準(zhǔn)，但對(duì)管理者而言只是一種工具；學(xué)生管理的主體、權(quán)限不明；學(xué)生與學(xué)校工作人員的權(quán)利義務(wù)不清，學(xué)生的權(quán)利和自由得不到應(yīng)有的保障；對(duì)學(xué)生管理工作的程序性規(guī)定欠缺；學(xué)生的權(quán)利遭到損害時(shí)得不到有效救濟(jì)等。這些都是高校學(xué)生管理“人治”狀態(tài)的突出特點(diǎn)和必然結(jié)果。如何在學(xué)生與教師之間形成平等、合理的對(duì)話機(jī)制，是職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作待解決的問(wèn)題。

三

要解決職業(yè)學(xué)院當(dāng)前學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題，更好地服務(wù)于構(gòu)建和諧社會(huì)這個(gè)主題，必須貫徹以人為本的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。(1)轉(zhuǎn)變管理理念，樹(shù)立“以人為本”的教育、管理思想；(2)職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作要從管理轉(zhuǎn)型為服務(wù)型，確立學(xué)生工作者就是學(xué)生健康成長(zhǎng)的服務(wù)者的理念；(3)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理工作必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)，堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)的教育；(4)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理工作必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，使學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀；(5)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理工作必須注重規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為、構(gòu)建美好的道德情操。