關鍵詞:文化育人;文化活動品牌;培育機制;推廣機制

《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》(教黨［2017］62號)指出:“高校要深入推進文化育人工程，大力繁榮校園文化，創新校園文化品牌。”［1］原創文化活動品牌是高校文化育人工作先進性、教育性、示范性的體現，對于高校校園文化建設和學生思想價 值引領具有重要意義。

一、高校原創文化活動品牌的作用

(一)思想價值引領。高校原創文化活動品牌作為高校文化育人的載體，其內涵建設、培育運行、推廣發展的各個環節均堅持以培育社會主義核心價值觀為教育目標，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，喚醒文化自覺，堅定文化自信。(二)校園文化弘揚。 高校原創文化活動品牌是校園文化的典型代表和精品展現，蘊含了高校獨特的辦學理念、育人文化和精神風貌［2］。良好的原創文化活動品牌有助于推動高校的形象塑造，弘揚高校的精神文化，形成和諧向上的育人文化氛圍。(三)學生素質培養。高校原創文化活動品牌秉承“以生為本”教育理念，貫徹落實學生素質教育，把高校校園文化建設與學生綜合素質培養相結合，在文化活動開展過程中潛移默化地培養學生綜合素養能力，實現以文育人教育。

二、“尊師祭孔暨成人禮”原創文化活動品牌概況

“尊師祭孔成人禮”是南京郵電大學經濟學院立足與傳統文化教育開創的文化活動品牌，將優秀傳統文化教育融入活動品牌建設之中，以傳統文化活動推進學生社會主義核心價值觀的培育。品牌創立三年來持續開展，起到了良好的育人示范作用，受到校內外多家新 聞媒體的宣傳報道。品牌包涵“祭孔禮”、“尊師禮”、“成人禮”三項教育活動，將傳統文化教育與學生素質培養相結合，是學院文化育人、尊師重教的集中展現。“祭孔禮”活動誦讀孔子祭文、祭拜孔子像等形式緬懷追思圣哲，旨在讓學生在寶貴先賢思想中含英咀 華，汲取中華優秀傳統文化的豐厚滋養，堅定新時代文化自信。“尊師禮”活動通過展現學院優秀教師典型育人事跡，挖掘事跡背后傳遞出的立德樹人教育內涵，旨在教育學生堅信“國之將興，必尊師而重傅”的道理，營造學院尊師重教的道德風尚。“成人禮”活動通 過教師代表為學生加冠及笄、佩戴院徽、成人禮宣誓、邁入成人門等傳統儀式，旨在引導學生把個體的成長進步融入到國家發展、民族振興的時代洪流中去，培養學生的使命意識和責任擔當。

三、高校原創文化活動品牌培育推廣中存在的問題

(一)缺乏系統規劃，品牌受眾有限。高校原創文化活動品牌在設計之初的規劃定位尤為關鍵。缺少系統規劃和準確定位，容易造成受眾群體受限、教育功能“曇花一現”等問題，大大削弱品牌持續育人的效果。“尊師祭孔成人禮”文化活動品牌將受眾群體基本定位 為大一學生，受眾群體定位過于狹窄，導致品牌的育人效果隨著年級增長逐漸弱化，學生對于品牌的歸屬感和參與度也隨之降低，育人的持續性受到影響。(二)缺乏整體聯動，品牌發展受限。高校原創文化活動品牌示范性和影響力的擴大需要多方助力，資源共享，協同 互助。若品牌培育建設僅依靠單學院完成，囿于資源有限，很難整體化推進，可能直接影響到品牌的育人覆蓋面。“尊師祭孔成人禮”在培育運行中以原創學院力量為主，缺少與兄弟學院及與學校其他部門進行協調共建的過程，一定程度上使品牌的發展受限。(三)缺乏 宣傳推廣，品牌影響力受限。高校原創傳統文化活動品牌的影響力與宣傳推廣成效密切相關。若缺乏有效的宣傳推廣，會大大影響文化活動品牌的接受度和認可度。“尊師祭孔成人禮”品牌大多依靠學院或學生社團進行線上宣傳推廣，普及到的范圍有限，導致品牌的知 曉度和影響力受限。且學生將習得的傳統文化教育成果運用到社會實踐中較少，不利于品牌價值的延伸和推廣。(四)缺乏傳承創新，品牌延續性受限。高校原創文化活動品牌一旦創建，若不能得到有效傳承和發展創新，很容易淹沒在當今多元化的文化浪潮之中。“尊師 祭孔成人禮”持續開展三年以來，雖得到很好的傳承，但品牌中的活動內容和活動形式卻有些因循守舊，三年來很少有變化。整體活動缺乏與時俱進、因時而變的創新，導致文化活動品牌的吸引力和延續性面臨挑戰。

四、完善高校原創文化活動品牌培育推廣機制的建議

(一)建立規劃定位機制。高校在創建文化活動品牌之初需要做好頂層設計，明確育人定位，將品牌放在高校整體育人的大背景下展開規劃。緊密圍繞立德樹人的根本任務，通過品牌中的文化活動對學生進行新時代社會主義核心價值觀教育，堅定學生的理想信念。同 時，文化活動品牌在規劃時還應注重育人的連貫性，不能只對單一群體展開教育，要考慮到教育的整體性和前瞻性，避免出現斷層式教育。活動內容要豐富、形式需多樣，能夠涵蓋不同年級的受眾群體，有重點、分階段推進育人教育，將品牌教育理念融入學生成長成才 的全過程，實現品牌持續育人的效果。(二)采取協同共建機制。原創文化活動品牌在培育運行中需要進行整體化的協同配合，有效進行校內各項資源的整合，以學院品牌的示范點帶動全校范圍的普及面。文化活動品牌共建過程中可以結合不同的專業特色對活動進行補充 ，實現文化融合，優勢互補，使品牌在校內得到有效傳播，增強品牌的感染力和號召力，形成獨具特色的品牌效應。此外，要樹立師生共建的意識和責任。呼吁師生共同參與文化活動品牌的建設和培育，培養其對于品牌的歸屬感和主人翁精神，提升參與的主動性和積極 性，從文化活動品牌中產生共鳴，自覺成為品牌的培育者和維護者。(三)實施多渠道的宣傳推廣機制。高校在對原創文化活動品牌的宣傳推廣過程中要注意多渠道相結合，避免途徑單一、方式守舊帶來的傳播局限性。可利用網絡媒介快捷、迅速、高效的特征，結合形式 新穎、內容豐富的宣傳文案，在新媒體平臺上對文化活動品牌進行全方位的跟蹤式宣傳，擴大文化活動品牌的認知度，營造濃厚的品牌氛圍。同時，要將文化活動品牌中蘊涵的教育理念與學生社會實踐相結合，借助社會實踐服務進行文化活動品牌的實地宣傳推廣，發揮 品牌的社會服務和社會教育功能。此外，還可建立由社會、學校、學生、家長、校友等資源組成的多維宣傳網絡，最大程度實現文化活動品牌的輻射和帶動效應。(四)堅持延續性的傳承創新機制。傳承與創新是高校原創文化活動品牌保持生命力的重要源泉。對品牌蘊含 的價值理念、教育觀念要延續下去，對品牌中成熟、獨特、有亮點化的活動予以保留，使得文化活動品牌的精華部分得到傳承。同時，文化活動品牌要注重在傳承的基礎上不斷創新，為品牌發展注入新鮮活力。一是要與時俱進更新育人觀念，及時將新思想新理念融入活 動教育當中，價值引領工作始終走在前列。二是要不斷創新文化活動品牌的教育形式和宣傳推廣方式，保持品牌的吸引力和影響力。三是要將文化活動品牌的創新性發展和創造性轉化相結合，豐富品牌的育人成果，提升品牌的延續性和生命力。綜上所述，對高校原創文 化活動品牌培育運行機制的研究并非一朝一夕可完成，需要長期不斷的探索、發現、改進，讓文化活動品牌能夠日趨成熟完善，更好地發揮新時代文化育人功能。