應(yīng)試教育圍繞著高考的指揮棒轉(zhuǎn)，教學(xué)視野封閉狹隘，忽視學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，束縛了人才的發(fā)展，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；而素質(zhì)教育重視因材施教，重視學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展，主張人才資源的多樣化，層次化。在新課標(biāo)下實(shí)行教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的建設(shè)是擺在每一個(gè)中學(xué)化學(xué)教師面前的重要任務(wù)，怎樣在新課程標(biāo)準(zhǔn)下貫徹實(shí)施中學(xué)化學(xué)素質(zhì)教育，我在這里談幾點(diǎn)看法，與大家共同探討。

一、加強(qiáng)化學(xué)基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)

化學(xué)基本概念和原理、元素化合物知識(shí)、化學(xué)基本計(jì)算和化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)的主要內(nèi)容，教好這些化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)。教學(xué)大綱在“教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題”中明確指出：要“重視基本概念的教學(xué)”“加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)”“重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)”和“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”。可見，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，并不意味著可以淡化“雙基”教學(xué)，更不能認(rèn)為，加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，就是搞“應(yīng)試教育”。應(yīng)當(dāng)十分明確，化學(xué)中的素質(zhì)教育，首要的是要切實(shí)搞好“雙基”教學(xué)，做好化學(xué)基本知識(shí)的普及工作，以提高學(xué)生的文化科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這是“綱要”所提出的素質(zhì)教育的一個(gè)方面，符合素質(zhì)教育的大方向。思想政治教育、能力的培養(yǎng)和發(fā)展、科學(xué)態(tài)度的建立以及科學(xué)方法訓(xùn)練，都需要融合于化學(xué)知識(shí)教學(xué)之中，通過(guò)化學(xué)“雙基”教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。離開了“雙基”教學(xué)，其他方面的教育豈不成了無(wú)源之水、無(wú)本之木？當(dāng)然，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，化學(xué)“雙基”教學(xué)，在觀念上應(yīng)有所改變，方法上應(yīng)有所不同。我校從2009年開始實(shí)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)課改模式，目的就是變傳統(tǒng)的封閉型的教學(xué)為適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)。它不同于其他教學(xué)手段的特點(diǎn)是：學(xué)案與導(dǎo)學(xué)密切結(jié)合，學(xué)案指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)學(xué)依據(jù)學(xué)案，重點(diǎn)在“導(dǎo)”，變傳統(tǒng)的講授式的“要我學(xué)”為學(xué)生積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”。在課堂上老師說(shuō)的少了，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦多了，真正做到了把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

二、加強(qiáng)思想品德教育

中學(xué)化學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)愛國(guó)主義和辯證唯物主義教育，這是思想教育的重要內(nèi)容。

通過(guò)愛國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民的情感，堅(jiān)定社會(huì)主義方向和四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)必勝的信念。要使學(xué)生了解一些辯證唯物主義的基本知識(shí)，逐步形成科學(xué)世界觀，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)、方法分析和認(rèn)識(shí)化學(xué)問題。要使學(xué)生養(yǎng)成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)品質(zhì)，克服困難、堅(jiān)韌不拔的科學(xué)作風(fēng)和勤學(xué)好問、勇于探索的科學(xué)精神。

關(guān)于愛國(guó)主義教育，教師平時(shí)要注意收集有關(guān)化學(xué)、化工的新成果、新進(jìn)展，以不斷充實(shí)愛國(guó)主義教育的內(nèi)容；愛國(guó)主義教育除了在課內(nèi)進(jìn)行外，還可以通過(guò)參觀、講座等多種形式進(jìn)行。 中學(xué)化學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)藏著豐富的唯物辯證法。結(jié)合化學(xué)教學(xué)的具體內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義教育，有利于學(xué)生形成科學(xué)世界觀，有助于學(xué)生能力、特別是認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。辯證唯物主義教育的重要意義還在于它能給學(xué)生提供一種科學(xué)信念，即客觀世界是可以認(rèn)識(shí)的，人們有能力把握客觀事物的規(guī)律。有了這種信念，就能在未來(lái)的工作和科學(xué)探索中，披荊斬棘，開拓前進(jìn)，這正是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的新型人才應(yīng)具有的品格。

三、開展探究性的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)環(huán)節(jié)的前后聯(lián)系，開展探究性的課外活動(dòng)。這樣，不僅有助于開闊學(xué)生的視野，使他們學(xué)到課堂上、課本里學(xué)不到的知識(shí)，而且更有助于培養(yǎng)他們的探究意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，從而全面提高他們的綜合素質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)“自然界的水”這一單元時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一節(jié)綜合實(shí)踐課，主要以五個(gè)話題作為展示學(xué)生實(shí)踐探究的成果。第一，水的重要性。第二，水資源的缺乏。第三，水的污染。第四，水的凈化處理。第五，我國(guó)政府治水的方略。這些話題都要求學(xué)生課前盡量通過(guò)教科書、資料、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等方式收集信息，采取水樣，小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行污水凈化處理等。

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化學(xué)教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)形式，教好化學(xué)教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，要為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造相對(duì)寬松的環(huán)境，提供必要的時(shí)間和空間條件保證。積極組織學(xué)有余力的學(xué)生參加選修課的學(xué)習(xí)，參加豐富多彩的課外活動(dòng)，如參觀、講座、興趣小組、社會(huì)調(diào)查、閱讀科普讀物等。使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，全面發(fā)展教育與個(gè)性發(fā)展教育相結(jié)合，從多方面、多渠道開發(fā)學(xué)生潛能。

教育者必先受教育，提高教師自身的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。我們要努力學(xué)習(xí)黨和國(guó)家關(guān)于教育改革的方針政策，學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)定改革步伐，以提高全民素質(zhì)，振興中華為己任，在工作實(shí)踐中逐步開創(chuàng)出一條新路。