摘要：化學作為一門自然科學，它側重于研究物質的組成、結構和性能的關系，以及物質轉化的規律和調控的手段。截止目前，化學已發展成為材料科學、生命科學、環境科學和能源科學的重要基礎，成為推進現代社會文明和科學技術進步的重要力量，并正在為解決人類面臨的一系列危機，如能源危機、環境危機和糧食危機等，做出積極的貢獻。新的化學課程，是以幫助學生理解化學對社會發展的作用，能夠從化學的視角和理念去認識科學、技術、社會和生活方面的有關問題，了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環境污染，合理地去開發和利用化學資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時，能夠做出更理智、更科學的決策。 關鍵詞：新課標 中學化學 化學教學 Abstract: Chemistry takes natural sciences， it stresses on the research material composition， the structure and the performance relations， as well as material transformation rule and regulative method. Until present， chemistry has developed into the materials science， the life sciences， the environmental science and the energy science important basis， becomes the advancement modern society civilization and the science and technology progressive important force， and to be solving a series of crises which the humanity faces， like the energy crisis， the environment crisis and the food crisis and so on， make the positive contribution. The new chemistry curriculum， is by helps the student to understand that chemistry to social development’s function， can from chemistry angle of view and the idea knew the science， technical， social and the life aspect’s related question， understood the chemical product to human health’s influence， understood governs the environmental pollution using chemistry knowledge and the method， develops and the use chemistry resources reasonably; Strengthens the student to the nature and society’s sense of responsibility; Causes the student when faces with chemistry related society question challenge， can make the reason， a more scientific decision-making.

key word: New class sign middle school chemistry chemistry teaching

前 言 新課程改革的教學理念強調：基礎教育的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生改變單一的接受性學習，掌握科學的學習方法，通過研究性、參與性、體驗性和實踐性學習，培養終身學習的意識和能力，促使學生知識技能、情感態度與價值觀的整體提高發展。因此，新課標理念下的化學教學活動不應同于傳統的課堂教學，改變教師教法和學生的學法是在教學活動中體現最新教學理念的關鍵。 一、中學化學教學課改目的 讓每一位學生以輕松愉快的心情去認識豐富多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧妙，形成持久的學習興趣，增強學好化學的自信心。給他們提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態度，具備適應未來生存和發展所必備的科學素養，同時又注意使不同水平的學生都能在原有的基礎上得到良好的提高和發展。給學生提供更多的機會讓學生主動的體驗探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養成科學的態度，獲得科學的方法，讓學生初步了解化學對人類文明發展的巨大貢獻，認識化學在實現人與自然和諧共處、促人類和社會可持續發展中的地位和作用。教師的目光不應該盯在有多少學生成為大學生，而應著眼于讓學生如何適應國際化生產力素質的要求。這就要求每個學生學會利用不同的方法學習，充分利用身邊所有資源，大力開展求異創新活動，以增強自身對社會發展的適應能力。課改后要適應這一要求可從以下幾點著手： （一）低成本開展化學科學探究活動 在大力提倡綠色化學、微型化學的今天，開展低成本化學探究活動，同樣有著積極廣泛的意義。一本pH試紙、一支試管、一根玻璃棒，就可以進行豐富的溶液酸、堿度大小的實驗性研究。教師提醒和啟發學生使用PH試紙測定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性。大發明家愛迪生就是在自己家中實驗開始的創造性發明的。 （二）發掘有利于求異創新的精神 學習的目的是利用所學到的知識去求異創新。如果理論知識掌握了再多，實踐時卻瞻前顧后縮手縮腳，那還是不要實踐的好。一位母親帶著孩子去拜訪一位化學家，想讓化學家指點一二。化學家暫時離開的工夫，孩子好奇地玩弄化學實驗器皿并試探燒杯內的黃色液體，母親忙說不要動。化學家卻說：“孩子應該有好奇心，是你阻止了他的思維動向和動手精神，很遺憾呀，這將影響他一生。”鼓勵學生勤于設想，大膽動手，教師可以讓學生實驗某些植物花朵汁液在酸性或堿性溶液中顏色的變化，可以自制汽水、可以做農村常用化學肥料的鑒別等。本文來自范文中國網www.fw789.com。 務。