在過去的很長一段時間，傳統語文教育模式漠視了學生的情感發展，造成了學生精神世界的殘缺及不正常發展，導致了一些列的問題，這是教育實踐中眾所周知的事實。學生們感嘆學習乏味無趣壓力大，成人們批評現在的學生毫無生氣、感情，無論從中學語文課程標準的要求出發，還是從學生個性全面發展的角度考慮，中學語文情感教育都具有無可替代的重要意義。

一、情感教育的重要性

首先，當今社會，就讀于中學課堂特別是城市中學課堂的學生，大部分都是獨生子女。就如中國人民大學教授周孝正所言，他們很多失去了手足之情，有些不但沒有手足之情，更不再有舅舅、姑姑、叔叔、大伯，人格上的缺失非常嚴重。面對這種情況，強化中學語文情感教育非常重要。

其次，在中學語文課堂進行情感教育是課程標準和新的語文課的明確要求。《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》指出：“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。”在談到有關文學鑒賞目的和態度時指出：學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養心靈。它們都把情感、態度、價值觀，擺在中學語文教學中的重要位置。

最后，情感教育是促進學生個性和諧、全面發展的必然要求。任繼愈先生在給臺灣《國學基本教材論語卷》的序言中寫道：“多年來我發現了一個普遍現象：奠定一個人的人生觀、世界觀，不是在大學學了哲學課或政治課開始的，而是在中學時代，從十二三歲時隨著身體的發育、知識的積累、意志的培養平行進行，同步開展的。”中學時代正是他們情智成熟的黃金時期，在這時讓他們誦經閱典，透過教師的生動講解讓學生在名篇佳句、錦繡華章的書香中熏陶浸染，既感受文章內涵之深厚，又及時矯正注重教材體系的傳統課堂教育內容，校本研究領悟人生哲理之睿智，從而使道德情操變得高尚，審美趣味得到提高，進而促進中學生個性和諧、全面發展。

二、情感教育的方式

20世紀初，一大批活躍在中國文壇的作家學者，他們同時也是很出色的國文教師。除了博學之外，很重要的就是他們身上的熱情、溫情、重情這些很本真的東西。語文是很人性化的、情感化的，教師的良好性情與之交相融會，學生的心靈才能得到最人文化的滋潤。情感教育就應該是教師以自己的情感帶動學生的情感，相互滲透、交流。

王國維說：“景非獨為景物也，喜怒哀樂，亦人心中之境界”。相比于其他學科，中學語文教材的選文，文質兼美，貯藏著大量的感情因素：有對個人信念的執著、對朋友的守義、對事業的追求、對祖國的忠誠與愛；有肆意的笑容、淡然的平靜、嚎啕的哭泣。這些豐富的情感因素是語文學科的獨特優勢。 首先，教師要自己要溶于情感。正如托爾斯泰所說，“把自己體驗過的情感傳達給別人，而使別人也為這情感所感染，也體驗到這些情感。”教師想要用自己的課程打動、感染自己的學生，首先必須感動自己。所以，教師需要正確的理解把握教材文章的主題大意，抓住角色的思想感情，把握住感情因素并體驗其中的情感，進而激發自己的情感。這樣，教師教授時才能運用情感的語言，去激起學生相應的情感體驗。白居易說：“感人心者，莫先乎情。”也正是這樣。

然后，教師需要引導學生共鳴：

1.在教學時，運行繪聲繪色的語言地描摹出作品的境界，引導學生身臨其境，讓學生陶醉其間，使之通過親身的情感體驗，必然能產生“豁人耳目”的美感，從而自然受到情感的熏染。

2.除了充分利用豐富的文本內容進行情感教育外，還應進一步講究方式方法，拓寬渠道，切實培養學生的情感理解、情感交流、情感表達、情感實踐的能力，真正讓中學語文教學成為培養學生情感的理想沃土。教師應倡導誦讀，讓學生在與經典文本的親密接觸之中，在朗朗書聲之中，在自我的理解感悟之中，去培養感悟語言的靈性與潤澤自我的人格。

3.另外，課外活動要寓教于樂，讓學生學得輕松、有趣，使他們活潑的天性得到發展。同時，與課堂內容相結合。在這個過程中提高他們的語文能力，同時塑造細致、認真的性格。

三、總結

在中學語文教學中進行情感教育，能夠起到培養學生的審美，鑄造他們的純潔心靈，并陶冶情操的作用。作為教師，想要塑造學生的完美人格，純化他們的思想，就必須緊緊把握教材中的情感脈絡，借用富含感情的語句去引起學生的共鳴，讓學生身臨其境。也即是把書中的感情澆注成學生此時的情境感受，讓學生受到強烈的熏陶，使之沁人心脾，讓學生明理知事，成為真正的人才。有機地滲透情感教育使學生在經典里遨游，讓他們體會文學經典中的品德價值、人生意義以及人與人、人與自然可持續的和諧關系。

總之，情感教學是語文教學中科學、有效同時也極其重要的一種方法，它是達成新課改要求的關鍵。所以，在日常教學中我們應積極廣泛地應用情感教育，在新課標的指引下實踐情感教學，使我們的語文教學質量大幅提高。