【論文關(guān)鍵詞】中小學(xué)英語(yǔ)教師繼續(xù)教育改革

【論文摘要】義務(wù)教育是教育的奠基石，是提高全民素質(zhì)的基礎(chǔ)，是為國(guó)家提供高素質(zhì)人才的一項(xiàng)基本工程。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)際化進(jìn)程的加快，英語(yǔ)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，對(duì)英語(yǔ)教師的要求也就越來(lái)越高，英語(yǔ)教師繼續(xù)教育已經(jīng)成為我國(guó)繼續(xù)教育的重要組成部分。本文針對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和探討，找出改進(jìn)英語(yǔ)繼續(xù)教育的新方法。

繼續(xù)教育是隨著社會(huì)不斷發(fā)展產(chǎn)生的，它是提高中小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一種手段，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。因此，繼續(xù)教育要緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷的更新來(lái)滿足社會(huì)對(duì)此的需求，才能培養(yǎng)出一支又一支高質(zhì)量的英語(yǔ)教師隊(duì)伍。

一、中小學(xué)英語(yǔ)繼續(xù)教育的現(xiàn)狀分析

（一）繼續(xù)教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)良好

隨著社會(huì)的進(jìn)步，中小學(xué)英語(yǔ)教師的學(xué)歷有了一定的提高，尤其是國(guó)家近幾年開(kāi)始招聘特崗教師，不但給農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍提供了學(xué)歷較高的教師，也給農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍補(bǔ)充了新鮮的血液。但是，國(guó)家對(duì)提高老教師的全面素養(yǎng)繼續(xù)教育培訓(xùn)也沒(méi)有停止，可見(jiàn)中小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平以及綜合素質(zhì)非常受?chē)?guó)家教育管理者的關(guān)注。因此，很多學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)置某一領(lǐng)導(dǎo)抓教師繼續(xù)教育這一項(xiàng)工作，給繼續(xù)教育工作提供良好的環(huán)境。各級(jí)教育管理者積極組織英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，比如：國(guó)家骨干教師培訓(xùn)、干部培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)、英語(yǔ)學(xué)科教師培訓(xùn)等等。培訓(xùn)形式也從以前的重視培訓(xùn)形式逐漸轉(zhuǎn)為重視培訓(xùn)效果，過(guò)去的培訓(xùn)，教師只是為了完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)，為以后評(píng)選優(yōu)秀教師晉升高級(jí)教師提供材料，而現(xiàn)在的培訓(xùn)更重視為教師提供在教學(xué)實(shí)踐中遇到問(wèn)題的解決方法。有的地方還搞有特色培訓(xùn)，構(gòu)建具有特色的校園文化，比如：學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際情況，開(kāi)展“禮儀教育”、“英語(yǔ)交流活動(dòng)周”等特色培訓(xùn)。這些培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展都使中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)水平得到較大的提高。

（二）繼續(xù)教育存在的問(wèn)題

1、英語(yǔ)教師培訓(xùn)不積極、繼續(xù)教育只是走走形式。

部分學(xué)校受應(yīng)試教育和升學(xué)率的影響，認(rèn)為英語(yǔ)教師備好課、上好課、教好學(xué)生、帶出成績(jī)就是成功的，而對(duì)英語(yǔ)教師的繼續(xù)教育根本沒(méi)有必要，只要走走過(guò)場(chǎng)就可以了，否則還耽誤教師備課做題的時(shí)間。這種現(xiàn)象充分說(shuō)明學(xué)校對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)不足，想法不夠客觀，教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)不夠積極。有的學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)只是停留在某學(xué)科組的教研活動(dòng)上，不主動(dòng)思考多重形式的校本培訓(xùn)，特色培訓(xùn)更是空白。

2、繼續(xù)教育培訓(xùn)模式落后，內(nèi)容枯燥。

繼續(xù)教育本校的培訓(xùn)模式大多數(shù)都是政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的精神，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)習(xí)十七大報(bào)告等等，往往這些內(nèi)容領(lǐng)導(dǎo)早已定好打印出來(lái)讓教師抄寫(xiě)即可。還有的地方培訓(xùn)模式就是對(duì)教師如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)際上就是教師每天去學(xué)習(xí)地方聽(tīng)培訓(xùn)教師講講交上一樣的作業(yè)即可。這些培訓(xùn)模式單一落后，內(nèi)容枯燥，使接受培訓(xùn)的教師提不起學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)培訓(xùn)敷衍了事。

二、中小學(xué)英語(yǔ)繼續(xù)教育的改進(jìn)方法

（一）更新繼續(xù)教育觀念

目前，我國(guó)繼續(xù)教育觀念仍然是培養(yǎng)出具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的外語(yǔ)教師和會(huì)教學(xué)的外語(yǔ)教師即可，這種繼續(xù)教育觀念已經(jīng)十分落后了，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)教育界需要的教師是在能教學(xué)和會(huì)教學(xué)的前提下，不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，汲取新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并把新獲得的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，并通過(guò)自己的教學(xué)反思開(kāi)展教研活動(dòng)。 首先，英語(yǔ)教師繼續(xù)教育應(yīng)該滿足社會(huì)的需求，不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)并要結(jié)合學(xué)生走上社會(huì)以后生存的需求在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新。因此教育管理者在給英語(yǔ)教師開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)的時(shí)候，要把這些需求考慮進(jìn)去設(shè)置繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容。

其次，教育管理者應(yīng)該廣泛的宣傳繼續(xù)教育的重要性和必要性，使廣大英語(yǔ)教師自覺(jué)的、積極的參加繼續(xù)教育，通過(guò)繼續(xù)教育重要性的宣傳，讓英語(yǔ)教師意識(shí)到社會(huì)在不斷的進(jìn)步，教師也應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，把學(xué)校要我參加變成我要積極主動(dòng)參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，并通過(guò)培訓(xùn)，提高英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)，適應(yīng)素質(zhì)教育的需求。

再次，為了保證繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展，國(guó)家應(yīng)該更多的投入對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校應(yīng)該正確的利用繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，不能挪為他用。使繼續(xù)教育不再用教師自己交錢(qián)，挫傷教師學(xué)習(xí)的積極性。

最后，學(xué)校還要對(duì)英語(yǔ)教師繼續(xù)教育的效果進(jìn)行考核，制定嚴(yán)格的制度和規(guī)定，讓英語(yǔ)教師更加重視繼續(xù)教育培訓(xùn)的價(jià)值，讓參加繼續(xù)教育培訓(xùn)成為自覺(jué)的行為。當(dāng)然，考核的形式要多種方式，不能過(guò)于單一，以防教師應(yīng)付了事。

（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理

前面說(shuō)過(guò)很多學(xué)校將校本培訓(xùn)定義為簡(jiǎn)單的教研活動(dòng)，沒(méi)有充分意識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性。其實(shí)，校本培訓(xùn)是一項(xiàng)即節(jié)省時(shí)間又花費(fèi)較少的繼續(xù)教育形式，它既能針對(duì)學(xué)校實(shí)際和教師實(shí)際有目的地開(kāi)展繼續(xù)教育，又能充分利用學(xué)校現(xiàn)有的人才資源和設(shè)備。它是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的有效途徑。因此，要加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。首先，應(yīng)該制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，由學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施，教育主管部門(mén)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。其次，校本培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該豐富，多和英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)，比如教師在備課和授課環(huán)節(jié)上，應(yīng)該培訓(xùn)英語(yǔ)教師將教學(xué)目的與現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求聯(lián)系起來(lái)，而不是把應(yīng)試和考取文憑作為教學(xué)目的；培訓(xùn)英語(yǔ)教師應(yīng)該將課程內(nèi)容的設(shè)置與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，使傳授給學(xué)生的知識(shí)可以應(yīng)用到學(xué)生的生活中去等等，幫助英語(yǔ)教師提高教學(xué)水平。再次，校本培訓(xùn)的考核，應(yīng)該由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行，防止出現(xiàn)作弊現(xiàn)象。

教育的質(zhì)量靠的就是教師的教學(xué)水平，中小學(xué)英語(yǔ)教師繼續(xù)教育關(guān)系到英語(yǔ)教師的教學(xué)水平是否能夠提高，繼續(xù)教育是一項(xiàng)緊急又艱巨的工作。因此，教育管理者、培訓(xùn)工作者應(yīng)該重視中小學(xué)英語(yǔ)教師繼續(xù)教育，在培訓(xùn)之前，應(yīng)該先了解中小學(xué)英語(yǔ)教師的需求，促進(jìn)教師繼續(xù)教育的積極性，同時(shí)，還要加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理，保證中小學(xué)教師繼續(xù)教育長(zhǎng)期有效的發(fā)展。

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