作者：管慶江 江山舞 刊期：2011年第01期

起源于14世紀(jì)英國牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的導(dǎo)師制,在培養(yǎng)學(xué)生的過程中始終堅守著古典的大學(xué)理念,即大學(xué)以學(xué)生的理性培養(yǎng)、性格養(yǎng)成為宗旨,要培養(yǎng)集智慧、理性于一身的全面發(fā)展的人。近年來,隨著高等教育改革的深入和高等教育規(guī)模的擴(kuò)大,高教園區(qū)(大學(xué)城)如同雨后春筍在各省市紛紛出現(xiàn),開創(chuàng)了中國高等教育的新模式,促進(jìn)了高等教育事業(yè)的發(fā)展。與此...

作者：呂玉 刊期：2011年第01期

高等教育改革的發(fā)展、學(xué)分制管理體制的不斷深入,為加強高校社區(qū)文化建設(shè)提出了客觀要求。當(dāng)前,在高校社區(qū)文化建設(shè)中還存在一系列問題:學(xué)校管理體制較為落后,管理理念有待進(jìn)一步提高,學(xué)生參與積極性不高,社區(qū)文化活動單調(diào)等。加強新時期高校社區(qū)文化建設(shè)要推進(jìn)管理體制改革,提高管理隊伍素質(zhì),提升社區(qū)文化活動的品位和質(zhì)量,充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手...

作者：曹如軍 李震峰 刊期：2011年第01期

回顧我國改革開放以來高校教師政策的變遷,在價值取向上,呈現(xiàn)出從"知識分子"定位向"專業(yè)技術(shù)人員"定位過渡、從權(quán)力集聚向權(quán)力下放過渡、從加強管理向促進(jìn)發(fā)展過渡等特征。在肯定我國高校教師政策總體走向的同時,我們還需要正視其過于強調(diào)統(tǒng)一化、高端化、規(guī)約性以及政策文本與政策現(xiàn)實脫節(jié)等問題。

作者：韓彥肖 刊期：2011年第01期

在赫爾巴特的"普通教育學(xué)"理論體系中,"教育性教學(xué)"理論是非常重要的一環(huán)。他駁斥了當(dāng)時教育界關(guān)于"沒有‘無教育的教學(xué)’也不存在‘無教學(xué)的教育’"的觀點,并進(jìn)一步提出了"教育性教學(xué)"理論,對后世的教育理論產(chǎn)生了極大影響。通過解讀他的"教育性教學(xué)"思想的提出背景、內(nèi)容及實施情況,對于解決我國現(xiàn)存的"教育"與"教學(xué)"相分離的問題,有著重要的...

作者：楊海濤 李霞 刊期：2011年第01期

建設(shè)社會主義核心價值體系是中國共產(chǎn)黨理論創(chuàng)新的一個重要成果,它的提出具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。高校是意識形態(tài)建設(shè)的重要陣地,是思想文化建設(shè)的重要場所,在社會主義核心價值體系建設(shè)中具有特殊的地位和作用。建設(shè)社會主義核心價值體系是一項長期的任務(wù)和復(fù)雜的系統(tǒng)工程,高校需要堅持做好六個方面的工作:高校建設(shè)社會主義核心價...