良好的教學氛圍是由師生共同建立的

來源:投稿網 時間:2022-08-18 23:52:06

在小學數學教學中，教師應注重培養學生的創新意識，培養創新人才，促進中國社會的發展。為此，教師應營造積極的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，增強創新欲望；教師應改變教學方法，突出學生的主要地位。

一是激發學生的學習興趣

在小學數學課堂教學中，教師應實現教學方法的多樣化，采用多媒體教學、情境教學、游戲教學等方式，引導學生積極參與教學活動，將學生創新意識的培養內容融入教學活動中，使學生在愉快愉快的教學氛圍中提高創新意識和數學素養。例如，在學習幾何圖形知識時，教師可以在課堂導入過程中進行一個小游戲，比如切蛋糕游戲，讓小學生思考如何將圓蛋糕分成七塊，確保蛋糕上分布不均勻的七塊草莓分別落在切好的七塊蛋糕上。通過多媒體演示和黑板上的示意圖，可以激發學生的學習熱情，讓學生積極思考，培養他們的創新思維。

二是注重培養學生的懷疑態度和批判精神

在小學數學教學中，教師應尊重學生的個體差異，注意學生自身問題的表達，保護小學生的好奇心，引導學生探索好奇的事物。在課堂教學中，教師應注重實踐真實知識概念的灌輸，鼓勵學生大膽表達不同意見，引導學生深入討論具體問題，不斷培養學生的懷疑態度和批判精神。例如，在日常教學活動中，如加、減、乘、除計算演示過程中，教師故意犯一些小錯誤，引導學生發現和糾正，培養學生的質疑精神。此外，教師還可以利用多媒體技術、網絡技術等創新手段擴展教學內容，充分展示教學課件中的創新思維，使學生充分感受到創新氛圍，不斷探索學生的潛在創造力，培養學生的創新意識。

三、營造良好的教學氛圍

良好的教學氛圍是由師生共同建立的。其實質是處理好師生關系，讓學生在學習過程中不會因為與教師地位的不同而產生壓力，讓他們成為學習的主人。因此，教師要善于調節課堂教學活動，為學生營造民主、平等、和諧的學習氛圍，建立良好的師生關系，讓學生在輕松愉快的心情下學習。其次，教師要積極鼓勵學生大膽質疑，有想法或不理解時及時提出，倡導與學生討論解決問題的不同方法。師生關系和諧時，課堂教學氛圍才會活躍。只有營造良好的教學氛圍，才能為學生提供培養創新意識、鍛煉創新能力的空間。

四、培養學生的創新思維

在教學過程中，教師要運用科學合理的教學方法，有意識地培養學生的創新意識。在數學教學過程中，逆向思維是促進學生創新能力培養的一種教學方法。通過逆向思維訓練，可以培養學生發現和解決問題的能力。逆向思維是一種相反的思維方式思維方式。從問題的相反面深入探索，可以樹立新思想，樹立新形象。如果數學問題使用逆向思維，從結論向后推，反過來思考，就能發現問題的本質，簡化問題。比如在三角形的學習中，無論什么三角形，角度的總和都是180。°，這是通過每個角度的度數加起來的，通過逆向思維推理，因為每個三角形的角度數總和是180°，因此，剩余一個角的度數可以根據另外兩個角的度數來計算。三角形角度的計算是逆向思維方式最基本的表達，可以幫助學生更好地理解三角形的知識。在教學過程中，逆向思維可以幫助學生有效地提高學習效率，使學生能夠更深入地探索數學的本質，從而幫助學生更好地鍛煉創新思維能力。

五、組織實踐活動

教師要積極營造輕松自由的教學氛圍，與學生建立良好的關系，讓學生自由表達自己的觀點。同時，鼓勵學生在教學中獨立思考，培養學生獨立思考的精神，幫助學生建立獨立思考的原則和體系。此外，教師還應積極組織實驗、嘗試錯誤、動手操作等實踐活動，讓學生在貼近現實生活的教學活動中體驗所學內容與周圍問題的關系，培養學生仔細觀察、善于發現的能力，讓學生掌握觀察、猜測、操作、驗證等方法，培養學生的發現意識，促進學生創新能力的提高。比如，在班級元旦晚會前，讓學生分成幾組，讓每組設計教師裝扮方案，然后在有限的資金下，如何購買所有學生的食物、氣球、絲帶等，讓學生繪制成表格，讓學生通過實際調查確立方案。最后，讓學生選擇一個既打扮得漂亮又成本最低的方案。

培養學生的創新意識還有很長的路要走，意義重大，在教學中，教師需要充分突出學生的獨立學習地位，發揮教師自身的指導作用，采取各種有效措施，調動學生的學習主動性和積極性，有效培養學生的創新能力，不斷提高數學教學質量。