二年級(jí)語文閱讀寫作教學(xué)

來源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2022-08-18 23:52:06

一、二年級(jí)語文看圖寫字教學(xué)中存在的問題

（1）學(xué)生對(duì)圖中內(nèi)容的理解過于片面

二年級(jí)學(xué)生還年輕，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，理解能力低。大多數(shù)時(shí)候，他們只能看到一些外表，不能深入理解圖片中的內(nèi)容，或者只能看到事物的某一方面，不能完全理解圖片所傳達(dá)的內(nèi)容。例如，在一張照片中，一個(gè)孩子和他的母親正在吃飯，他的母親把肉夾在孩子身上，并附有文字“媽媽不喜歡吃肉”對(duì)此，真的會(huì)有很多學(xué)生寫出來“媽媽不喜歡吃肉，所以把肉夾給孩子”理解過于片面，這也是教學(xué)中的一個(gè)難題。學(xué)生可以直觀地看到圖片中的內(nèi)容，但它偏離了圖片中反映的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)圖片中內(nèi)容的理解過于片面。

（2）學(xué)生缺乏一定的語言表達(dá)能力

二年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)能力普遍很低，這是由他們的年齡和經(jīng)驗(yàn)決定的。如果他們小時(shí)候不喜歡讀書，只靠一年級(jí)的積累，他們的語言技能就很弱。對(duì)于看圖寫字，即使對(duì)圖有所了解，由于表達(dá)能力差，也無法很好地表達(dá)圖中的內(nèi)容。太口語化是學(xué)生缺乏語言表達(dá)能力的表現(xiàn)。

（3）學(xué)生在看圖過程中缺乏想象力

在學(xué)生看圖寫字的過程中，還存在一個(gè)重要的問題。小學(xué)生缺乏想象力，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。另一方面，教師對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)不到位，教學(xué)方法沒有啟發(fā)性，也沒有為學(xué)生創(chuàng)造想象力的空間。結(jié)果，學(xué)生寫的內(nèi)容空洞、直白、蒼白。

二是提高二年級(jí)語文看圖寫字的教學(xué)策略

（1）提高學(xué)生看圖寫字能力

提高學(xué)生的閱讀能力是提高教師教學(xué)效率的根本，而不是提高學(xué)生的成績，許多教師認(rèn)為提高教學(xué)效率是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這是片面的，學(xué)生的成績只是教師教學(xué)效率的反應(yīng)，但最根本的是能力的提高。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)、興趣點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ茖W(xué)合理的教學(xué)，有針對(duì)性，不僅能提高教學(xué)效率，而且能真正提高學(xué)生的閱讀能力。

（2）注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生們覺得看圖寫字很難，因?yàn)樗麄儗?duì)此不感興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣，就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！俺晒Φ拿卦E在于興趣?！敝袊锢韺W(xué)家楊振寧說，學(xué)生把看圖寫作當(dāng)作快樂或任務(wù)是很重要的。如果他們能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，效果可想而知。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，他們還年輕，自制力低，注意力不集中，容易分散注意力，被其他事情吸引，這也增加了教師教學(xué)的難度，教師教學(xué)模式和方法有趣，注意學(xué)生內(nèi)心情感的變化，通過使用有趣的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，可以進(jìn)行“課前三分鐘”教學(xué)活動(dòng)，即在課堂前三分鐘，讓學(xué)生講故事，新聞，發(fā)生在他們周圍的一件小事，無限形式，讓學(xué)生自由說話，每節(jié)課一個(gè)學(xué)生，輪流說話，讓每個(gè)學(xué)生鍛煉，這樣三分鐘可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也可以吸引其他學(xué)生聽。達(dá)到吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能更好地參與后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，有利于開展看圖寫字的教學(xué)活動(dòng)。

（3）創(chuàng)造學(xué)生想象的空間

注意細(xì)節(jié)。在閱讀和寫作的過程中，教師不僅要注意突出的重點(diǎn)，還要充分注意細(xì)節(jié)，這在教學(xué)中尤為重要。閱讀和寫作給出的圖片內(nèi)容是有限的，不會(huì)給出毫無價(jià)值的信息，所以不能忽視圖片中的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)往往更具表現(xiàn)力和藝術(shù)緊張感，使圖片內(nèi)容更加豐富。因此，教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生注重細(xì)節(jié)的能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，打開思考的大門，讓學(xué)生通過細(xì)節(jié)找到突破點(diǎn)，然后勇敢大膽地創(chuàng)造和發(fā)揮想象力。

鼓勵(lì)學(xué)生想象與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。許多學(xué)生只能通過看圖片和寫作來表達(dá)意義，但他們也可以有條理和秩序，但語言太簡單，缺乏想象力和空洞的內(nèi)容。想象力并不意味著無限的思考，它可以與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，連接相關(guān)和合理的事情，從而為寫作內(nèi)容增添色彩，使其充滿活力。

綜上所述，不難看出，二年級(jí)語文閱讀寫作教學(xué)還有很大的改進(jìn)空間，學(xué)生對(duì)圖片內(nèi)容的理解過于片面，缺乏全面全面的理解；學(xué)生缺乏一定的語言表達(dá)能力，語言表達(dá)過于口語化、蒼白、無力；對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練，教師和家長要注意引導(dǎo)課外閱讀，善于利用課本資源，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，積累寫作材料，讓學(xué)生在閱讀圖片的過程中感到快樂，寫作僵化、沒有活力。基于此，為了解決這些問題，二年級(jí)語文教師應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，不重視學(xué)生的成績，而是提高學(xué)生的能力；注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生最好的老師；創(chuàng)造學(xué)生想象的空間，讓學(xué)生打開想象的大門，自由創(chuàng)作。二年級(jí)學(xué)生還年輕，家長和老師要共同努力，讓花蕾開出美麗的花朵。