教師如何引導學生從各種渠道積累作文材料?

來源:投稿網 時間:2022-10-19 09:59:58

無話可說，無話可寫是許多學生在練習中遇到的一個重大突出問題。他們甚至討厭作文，害怕作文。每次他們遇到練習，他們都會悲傷地咬著筆。歸根結底，學生作文倉庫里的材料太少了。俗話說，聰明的女人沒有米飯很難做飯。為了讓學生有事可說，有情可表達，學生必須通過各種渠道積累作文材料。教師應如何引導學生從各種渠道積累作文材料？我建議從以下四點入手。

一、觀察積累。

俗話說處處關注，處處學習，寫作文離不開對生活的觀察。魯迅先生說：要創作，首先要觀察，靜觀默察，熟悉心靈，然后集中精力思考，揮之不去，這充分說明了觀察的重要性。因此，教師要有意識地引導學生觀察身邊的人和事，甚至花、鳥、蟲、魚等我們生活中能觀察到的一切。學生仔細觀察，寫在筆記本上，然后整理這些東西，成為作文材料。這樣，學生不僅養成了觀察的習慣，的習慣，而且積累了大量的作文材料。每次作文前，老師都可以帶領學生進行相關的實地觀察，讓學生在作文時有一個明確的目標，而不是幻想，而是無法寫作。例如，在寫市場作文之前，讓學生從不同的角度觀察。首先，觀察街上的商店和各種流動商販，然后觀察各種市場的人，最后重點觀察市民與商販之間的幾筆交易，并在買賣時記下討價還價、肢體動作和面部表情。經過這樣的觀察，學生們可以很容易地寫市場這篇作文。認真觀察，用心積累，學生可以在練習課上思考，寫作。

二、摘抄積累。

俗話說，好的記憶力不如壞的筆好。在學生平時的課外閱讀活動中，老師可以盡量讓學生分類記錄自己覺得漂亮的單詞、句子和片段，讓學生獲得更多的語言儲備。同時，引導學生在理解的基礎上牢記。這樣，學生就可以熟悉各種句型、段型和篇章的結構方法，了解句與句、句與段、段與段、段與章的聯系，鞏固學習成果，便于把書中的東西變成自己的東西。作文時，我想用一些句型和段落結構方法，就像探索東西一樣。

三、想象積累。

愛因斯坦說：想象力比知識更重要。。因此，學生的想象力越豐富，練習就越生動。提高學生的想象力不是讓學生幻想，而是讓想象力在現實生活實踐和原始生活經驗的基礎上形成。學生對想象感興趣，思維開放，思維靈活，語言豐富，寫文章精彩。例如，在參加升旗儀式后，你可以引導學生發揮想象力：紅領巾是五星紅旗的一角，五星紅旗是革命烈士的血，我們今天的幸福生活是多么來之不易等等。隨著這些材料的積累，當學生遇到類似的作文時，他們會有意識形態和感情，寫的文章會感動讀者，引起讀者的共鳴。

四、閱讀積累。

如果你想書山，劃船學海，離不開大量的閱讀。知識淵博的人，哪個不是博覽群書，放不下。閱讀可以讓我們積累豐富的材料，豐富我們的知識，開闊我們的視野，陶冶我們的情操。閱讀必須像蜂蜜一樣。教師可以引導學生閱讀各種書籍，可以激發學生的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。同時，教師可以引導學生對材料進行分類，如詩歌、散文、童話、小說等，使材料的積累更加方便。

通過以上渠道的積累，學生的素材倉庫就會滿滿的。當你看到作文的主題時，你可以把積累的材料和作文的主題聯系起來，你就可以輕松地寫作了。隨著你的來源和練習能力的提高，指日可待。