經濟管理學院電子商務專業實踐教學培訓

來源:投稿網 時間:2022-11-23 10:00:04

一、經濟法課程經濟法課程。

經濟法課程教學問題主要體現在以下幾個方面：①過分重視理論教學。一些學院和大學在進行經濟法課程教學時，存在一種忽視實踐教學的情況。課程教學將根據教材的內容進行理論知識教學。整個課程教育枯燥乏味，師生之間的有效互動較少，學生的獨立思考和實踐機會相對有限；②教學方法相對單一。如果實踐教學方法過于單一，很容易使學生產生無聊、注意力不集中、培訓態度不正確的問題，不利于課程實踐培訓；③培訓教學形式。一些高校的經濟法課程教學遵循傳統的教學模式，培訓體系存在某些缺陷，培訓指導不當，學習目標不明確，對課程教學效果產生了影響。

二是高職經濟法實踐教學策略課程。

建立健全的實踐教學體系。

為了有效地改善經濟法課程的教學困境，確保課程教學的整體質量，高職院校一方面應加強對課程實踐教學部分的重視，做好課程理論工作，調整實踐教學比例，確保實踐培訓部分的教學時間；另一方面，有必要根據專業特點建立相對完善的實踐教學體系，將原有分散的實踐教學環節有機結合，確保教學環節的獨立性和相關性。同時，根據行業結構的發展需要，調整人才培訓目標，科學安排課程內容和系統設置，實現高質量的實踐教學體系改革，實現最優化的課程教學模式。

(二)課程培養目標的確定。

學校要求根據學生專業，對人才培養目標進行設定，認為后續的教學方案、培訓方式等內容規劃提供了明確的指導和方向。以經濟管理學院電子商務專業為例。本專業的實踐教學培訓應根據以下目標進行:(1)掌握課程的基本知識,學習經濟和法律知識相關的國內和國際商務溝通;(2)搞好技能培訓處理問題,確保學生的管理和基本能力水平的交易活動;(3)可以使用法律武器來保護他們的合法權益,可以為商業目標的實現提供可靠的法律支持。在設定培訓目標時，為了保證目標的質量，我們應該從學生的角度出發，根據學生的法律知識學習能力和個性特點，科學地制定目標，以防止目標與學生的實際情況不符。

(三)應用多樣化的教學方法。

1.診所式教學法。

臨床類型教學是指模仿臨床實習生培訓模式，為學生提供培訓機會創建平臺的實踐培訓手段。高職院校可以根據自己的經濟條件，通過獨立創建或與相關企業合作，為學生建立實踐培訓平臺，確保在分析和處理實際問題的過程中不斷提高其綜合能力。

2.案例式教學法。

案例教學方法是一種教學方法，通過引導學生通過實際案例或典型案例進行分析，完成相應的實踐培訓。在教學過程中，教師需要進行良好的案例篩選，根據學生的學習能力和課程教學最合適的經濟法案例。

3.教學法的啟發式。

啟發式教學方法歸屬于傳統式培訓教學方式，合乎當代素質教育規定，重中之重在開展培訓全過程中，必須根據恰當導向，激勵學員對難題開展思索和解決，為高度重視學員自主學習工作能力和難題解決工作能力。比如在對合同書生效率標準有關知識點開展學習培訓時，可根據聯絡學員生活具體的方式方法的方法，根據聯絡學員生活的具體方法的方式方法，引導學員對合同書是不是創建開展開展思索，以根據讓學員積極主動生發覺疑惑，積極主動尋找回答的方法，協助學員清晰合同書創建要求的標準以及有關知識點及有關知識點，真實做到活學活用。這類教學方式不但可以引導學員積極參加到實踐活動教學主題活動中，使其積極主動開展思索和探討，另外還可以運用難題對學員造成求知欲望產生合理帶動，更改消極學習方式，以協助學員更強的對知識點開展掌握，將做到較為理想的實際實踐教學實際效果。

結束語：

針對經濟法課程教學中實踐教學的重要價值和作用，高職院校應不斷加強對部分課程實踐教學模式和手段的研究。在深入分析課程教學特點和問題的前提下，根據學生的專業和行業就業的具體要求，合理編制實踐教學計劃，通過啟發性教學和案例教學，高質量的實踐教學任務，為專業人才培訓提供有效的支持和幫助。