教師如何改變后進生的策略？

來源:投稿網 時間:2022-12-14 10:00:04

一、進生形成小學數學后的因素。

(一)家庭因素。

一些農村學生的父母外出工作或忙于農活。他們無法跟上家庭教育，無法及時與父母溝通，無法輔導和檢查家庭作業，也無法養成良好的學習習慣。隨著時間的推移，這些學生變得貧窮和極端，成為后進生。

(二)學校因素。

由于家庭來源不同，起點和習慣不同，一些學生的考試成績存在差異。這些學生不能在家里嚴格要求自己，不能保質保量地完成作業，不能養成預習的習慣，上課時不集中注意力。他們也是最有可能在課堂上無法回答問題，影響教師情緒的學生。因此，數學成績好的學生往往不受鼓勵。一些老師無法正視這一點，也無法幫助這些學生從根本上解決問題。當他們看到自己的考試成績很差時，他們會批評他們，導致這些學生對學習越來越沒有信心，甚至產生自卑情結。他們從內心與老師有著相反的感覺，討厭數學，失去了對數學學習的興趣和動機，最終成為數學的后進生。

(三)社會因素。

在農村地區，留守兒童越來越多，這些學生的家庭教育無法跟上；家庭離婚率逐漸增加，單親家庭越來越多。這些家庭的孩子性格孤僻，自尊心低，容易對學習失去信心；隨著互聯網的發展，一些學生癡迷于互聯網，在互聯網上受到暴力和色情的干擾，這使他們失去了正確的價值觀，不想進步，最終成為數學的后進生。

(四)不當的自我心理調節。

由于缺乏家庭教育和社會惡劣氛圍的影響，教師沒有及時進行思想教育。有些學生缺乏辨別是非的能力。他們自尊心低下，對學習缺乏信心，形成膽怯和厭學的恐懼。這些學生的抗干擾能力差，心理調節能力差，自我教育能力差。一旦他們遇到挫折，他們就會有消極的反對情緒和叛逆心理。因此，這些學生不容易接近和溝通。如果他們不打開心結，他們就很難取得進步。

二、轉化策略小學數學后進生。

如何讓每個學生進步，如何讓每個學生享受課堂，如何轉變后進學生，這是每個老師都必須面對的話題。下面，作者將討論他們自己的轉變后進入學生的策略。

幫助后進生打開心結。

農村學校的大多數落后學生都是未知的。他們在生活中不打架，不搶劫，嚴格保護自己，拒絕千里之外的老師。他們沒有學習的主動性，也從不與老師溝通。當老師問的時候，他們也很害羞，無法清楚地表達出來。我們如何改變這種情況？教師必須放下身份，與落后學生交朋友，讓他們真正信任教師，喜歡教師，這樣他們才愿意與教師溝通。然而，要真正成為落后學生的朋友并不容易。我們應該理解他們的內心，有母愛，有耐心，有決心在達到目標之前不放棄，這樣我們才能成功。

(二)為后進生堅持補課

落后學生的形成有一個過程。在這個過程中，落后學生不僅缺乏文化課程，還缺乏學習習慣和自信。因此，教師應該制定一個好的計劃，而不是渴望成功。首先，幫助落后學生學習預習（如何準備第二天課堂的知識），然后告訴他們如何聽課。他們必須在課后獨立完成家庭作業，永遠不要抄襲別人的家庭作業。當他們遇到他們不理解的問題時，他們應該敢于問他們的同學或老師。落后學生必須有很多問題才能獨立完成家庭作業。此時，教師應抓住這個機會，耐心地教學，讓落后學生真正理解數學知識，不留下問題，為第二天的學習打下良好的基礎。這樣，落后的學生就會在學習中慢慢產生自信。如果他們每天堅持下去，他們就會幫助落后的學生找到他們缺少的家庭作業。

(三)加強對學習方法的指導。

許多后進生學習方法機械，課堂效率低，最終導致學習成績差。因此，老師應該教后進生自己的學習方法，這樣他們就可以在學習過程中用一半的努力得到兩倍的結果，這樣他們就可以更容易地學習。

(四)堅強的意志品質培養后進生。

除了幫助他們建立自信心，掌握合適的學習方法，培養他們對數學學習的興趣外，教師還應該培養他們堅強的意志和素質。教師應該告訴后進生一些英雄成長的故事，他們為自己的事業付出了巨大的努力，所以學習中遇到的一些小困難不應該成為學習的絆腳石，兩個應該成為他們成長和發展的動力。以上是從學校的角度來探索教師如何改變后進生的策略。考慮到后進生的形成，教師也需要學校和家庭合作，只要學校、家庭、社會合作，后進生的轉變就會取得成功。著名教育家陶行知先生曾經說過：從某種意義上說，后進生的轉變比培養優秀學生更重要、更光榮、更有價值。在實施質量教育、平衡教育的今天，后進生的轉變更加重要，這是每個教師的責任。此外，在后進生轉型工作中，學校教育的作用是主導的，但也不能忽視社會和家庭教育的影響。教師應做好后進生家長的培訓工作，提高后進生家長的理解水平，獲得家長的支持，實現教育的一致性，形成聯合力量。同時，我們也應該做好準備，后進生在改造過程中很容易恢復可愛，此時，我們應該面對積極的態度，寬容的心容忍接受他們，耐心的教學，真正為后進生創造和諧的精神家園，讓他們脫下后進生的帽子，成為一個好學生和優秀的性格和學習。