多媒體教學可以增加教學能力

來源:投稿網 時間:2023-07-19 10:00:07

隨著當今社會知識和信息的激增，傳統教育面臨著巨大的挑戰，教學手段和教學方法的改革勢在必行。隨著科學技術的發展，計算機已經進入教育領域，并得到了快速的發展。計算機在教育中的應用改變了教學手段、教學方法、教材概念和形式、課堂教學結構，甚至教學思想和教學理論。教育手段現代化的有效性是教師探索課堂教育方法和手段的方向。為了提高課堂教學的教學效進行高密度、高容量的教學，多媒體的應用勢在必行。

1、多媒體技術在數學課堂教學中的作用。

(1)多媒體應用可提高數學思維能力。

數學教學的主要目標之一是培養學生的抽象思維能力。多媒體可以向學生展示具體的媒體形象，從而體驗形象與抽象的關系。課前，我們適當地使用動畫、電影和聲音來調整學生的學習氛圍，通過媒體播放CD音樂，使學生能夠提高情感智商，有利于學生數學思維的發展。

（2）多媒體應用可以提高學生學習數學的興趣。

多媒體可應用于數學教學中的實驗模擬和難點突破。學生在中學有兩個主要的數學困難：平面幾何和三維幾何部分和應用問題部分。在過去，教師很難模擬這兩部分的知識。在選擇相關軟件的基礎上，我們設計了計算機模擬實驗的相關課件，可以多次出現，幫助學生復習和掌握。我們選擇了3DS三維動畫來理解幾何圖形。該軟件可以在演示中以圖像的三維形式再現任何幾何圖形和三維幾何圖形，以便在靜態和動態條件下向學生展示各種幾何體能，不僅激發學生的興趣，而且大大加快了理解速度。這可以提高學生的熱情和好奇心，讓他們自愿學習數學。

二是數學教學手段需要創新。

數學教學是一項實用、創造性的工作。在中學數學教學中，培養學生的創造力尤為突出。學生的創新思維是一項自主活動。傳統教育中的灌溉和填鴨式教學方法顯然不能培養學生的創新思維和能力。現代教學應強調對學生的啟發和培養學生獨立性的意義，這對今天培養創新人才仍具有重要的參考意義。在今天的數學教學中，教師不僅要運用啟發式教學，調動學生的主動性、意識，激發積極思維，培養分析和解決問題的能力，還要積極運用現代教育手段，這是促進學生創新能力發展的有效途徑。特別是在教學過程中，計算機多媒體通過聲音、圖像等表達形式，使學生更加透明、生動地掌握知識，有利于激發學生的學習興趣和激情。

三、正確處理三種關系。

(1)多媒體教學與傳統板書的關系。

在一節課上，我寫了一個黑板和另一個黑板。老師不停地說話和寫作。很難寫，學生們看起來很累。如果多媒體只把所有寫在黑板上的東西都搬到電腦上，做一個ppt，然后以幻燈片的形式玩，排除課外準備過程，老師似乎很放松，只要鼠標點，但學生可能會更累。

原來的黑板書保留了很長時間，學生可以不時回顧，但如果使用幻燈片，雖然可以回放，但很難保證學生能夠在適當的時間內記住。因此，兩者都存在缺點，這就要求我們在教學中合理結合兩者。

由于黑板書籍可以長期保留教學痕跡，因此應逐一展示課堂總結的知識點，以便學生及時復習。此外，例子的解釋也很重要，可以反映知識的應用過程，因此重要例子的過程也應該在黑板上詳細給出，以便學生課后模仿家庭作業。多媒體的應用可以反映在課堂的介紹部分。精彩的開始將是課堂成功的一半，這將極大地刺激學生的聽力情緒，激活課堂氛圍，提高課堂效率。

（2）多媒體教學與教學進度的關系。

教學進度一直是我們高中教師在日常教學中特別關注的問題。由于高中數學內容多，一些重要內容需要不斷補充和加強。進度太慢，新課程內容無法在規定時間內完成，將影響高考復習；進度太快，學生無法真正理解和消化，這將影響高考復習的效率。多媒體教學可以增加教學能力，加快教學進度。然而，為了讓學生更好地消化，教師必須在講座過程中做出合理的安排，讓學生有一定的時間做筆記或思考過程。特別是在設置例子時，應適當的數量，在一些例子中也可以設置變體問題，及時讓學生進行比較和反思。

（3）多媒體教學與培養學生興趣的關系。

興趣是最好的老師。沒有興趣的學習無異于一場艱苦的工作；沒有興趣，就沒有智慧和靈感。數學本身是抽象和無聊的。在傳統教學中，學生的興趣只能通過教師生動的文字語言和肢體語言來激發，但這畢竟不是所有教師的專業知識。因此，多媒體教學可以彌補這一不足。

簡而言之，多媒體技術與數學教學的有機結合，是數學教學改革中的一種新的教學手段，由于其視聽結合、手眼特點及其模擬、反饋、個人指導和游戲內部吸引力，具有很大的吸引力，多媒體教學方法從教學過程本身豐富了教育手段，可以成為新世紀課程教育的亮點，我堅信，只要我們共同努力、發展、研究，數學教學明天將更加輝煌！