如何促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣？

來源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2023-08-23 10:00:07

作文是衡量漢語素質(zhì)的重要規(guī)模，是現(xiàn)代社會(huì)溝通的重要手段。作文教學(xué)是漢語教學(xué)的重要組成部分。它是漢語教學(xué)的核心。說到作文教學(xué)，許多老師感到困難，甚至無能為力。農(nóng)村小學(xué)生害怕寫作文，他們經(jīng)常冥想大部分時(shí)間也擠幾句話；即使幾句話不情愿地?cái)D出來，也往往是干的，缺乏憤怒，是機(jī)械的。如何改變農(nóng)村小學(xué)生害怕作文的心理，提高他們的水平？在這里，作者認(rèn)為：

一、要倡導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

不斷積累生活，認(rèn)真觀察，體驗(yàn)生活。生活是寫作的源泉，所以我們必須讓學(xué)生深入社會(huì)生活，學(xué)會(huì)觀察生活，體驗(yàn)生活，以獲得寫作的源泉。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，與生活密切相關(guān)，積累豐富多彩的生活材料收集水平。仔細(xì)觀察，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，而不是粗心大意。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察生活，處處注意，身心投入觀察風(fēng)景。告訴他們，寫作應(yīng)該像畫家的素描一樣，通過自己的反復(fù)思考，掌握他們的特點(diǎn)，使寫作生動(dòng)生動(dòng)。

二是注重課堂教學(xué)的積累。

（1）語言學(xué)習(xí)積累的關(guān)鍵在于背誦。

對于寫作風(fēng)格優(yōu)美、思想新穎的文章，我們應(yīng)該仔細(xì)閱讀、背誦、背誦，并經(jīng)常做閱讀筆記，寫散文，經(jīng)常積累，以便將其轉(zhuǎn)化為自己的語言。背誦時(shí)，讓學(xué)生明確背誦的目的，激發(fā)學(xué)生的背誦興趣，引導(dǎo)學(xué)生在粗心的基礎(chǔ)上背誦，加深背誦的印象，教學(xué)生背誦方法，加強(qiáng)學(xué)生的記憶水平，讓學(xué)生的思想在詩意語言中感染和影響。

（2）引導(dǎo)學(xué)生寫日記，從自由表達(dá)開始。

俗話說：凍三英尺，不是一天的寒冷。寫一篇好的作文取決于通常的積累和訓(xùn)練。我認(rèn)為寫日記可以讓學(xué)生寫下生活材料，這是提高寫作水平的有效途徑。我引導(dǎo)學(xué)生從低年級開始寫日記，從一句話開始；要求學(xué)生準(zhǔn)備一本日記，真實(shí)地寫下他們在日常生活中看到、聽到、思考和感受，以便將來使用作文。學(xué)生們在堅(jiān)持寫日記的過程中積累了大量的作文材料，并在不知不覺中提高了寫作水平。

三是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，廣泛吸收寫作經(jīng)驗(yàn)。

提高學(xué)生的寫作水平，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛開展課外閱讀。如何促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣？我經(jīng)常在課外書籍中給學(xué)生講有趣的故事，以激發(fā)他們的閱讀興趣。農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀材料較少，我廣泛開發(fā)圖書資源，滿足學(xué)生課外閱讀的需要；介紹課外閱讀方法，連接課內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)語言，學(xué)習(xí)相關(guān)文章的表達(dá)方法，以便參考作文。從小學(xué)三年級開始，每學(xué)期向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的書籍和作文選擇，要求學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)有計(jì)劃、有目的的自我閱讀；學(xué)習(xí)寫一個(gè)簡單的分析，摘錄文章中的好單詞和句子；堅(jiān)持每天早晚閱讀，背誦他們積累的內(nèi)容。

四、引導(dǎo)思考，展開想象力，激發(fā)情境。

學(xué)生們對一切都很好奇，最富有想象力。在教學(xué)中，我為學(xué)生提供了自由想象的空間。引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)展合理的想象力，激發(fā)學(xué)生的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的有效途徑。一旦學(xué)生的作文經(jīng)過思考，展開想象的翅膀，他們就可以表達(dá)他們的追求，說他們想說的話，寫他們想寫的東西。

五、要注意批改，善于評價(jià)。

教師批改作文的方法也會(huì)影響學(xué)生的作文水平。教師在評價(jià)作文時(shí)，應(yīng)真誠地激勵(lì)學(xué)生，喚醒學(xué)生的寫作潛力，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

(1)采用高分評價(jià)的方法。

也就是說，學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)應(yīng)該是寬的，不應(yīng)該是緊的，應(yīng)該是高的，不應(yīng)該是低的，不要使用成人的寫作標(biāo)準(zhǔn)來判斷學(xué)生的作文水平。好的進(jìn)步顯著的文章打滿分甚至超過滿分，壞的作文不打低分，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)重寫，然后打高分鼓勵(lì)。

(2)采用鑒賞評價(jià)的方法。

教師應(yīng)從學(xué)生的角度對待學(xué)生的作文，并盡最大努力在學(xué)生作文的字里行間搜索亮點(diǎn)。當(dāng)他們遇到精彩的句子和精彩的段落時(shí)，他們應(yīng)該欣賞下面的紅色圓圈，并在評論中寫下欣賞的話語。除了表揚(yáng)每個(gè)學(xué)生在評論作文時(shí)的進(jìn)步外，還提出了有針對性的改進(jìn)要求，以調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。

回到正題上來，作文是活的，注重個(gè)性，注重創(chuàng)造。作文教學(xué)有很多種，但關(guān)鍵是讓學(xué)生喜歡作文。我相信，只要我們的老師善于指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)愿意寫作和寫作，寫作水平就會(huì)大大提高，甚至打開云看青天。