如何提高學生在漢語課堂教學中的學習興趣?

來源:投稿網 時間:2023-08-23 10:00:07

獨立學習是指確定學習目標、制定學習計劃、選擇學習方法、監控學習過程、評價學習結果的過程或能力。無論教育如何發展，培養學生獨立學習的習慣和能力都是永恒的主題。在當今強調學生教育公平的國家，教育的均衡發展對我們偏遠山區的學校具有深遠的意義。

1、提高學生的自主學習能力離不開興趣的激發。

俗話說：興趣是最好的老師和最大的驅動力。只有當學生對學習感興趣時，他們才能將枯燥的學習轉化為一個快樂的過程，全面實現我想學習到我想學習。因此，在漢語教學中，我們的教師應該盡最大努力促進學生愛上漢語，為提高自主學習能力奠定堅實的基礎。那么，如何提高學生在漢語課堂教學中的學習興趣呢？在傳統的教學模式下，教師口若懸河地解釋，學生被動地接受和記憶。教師和學生花費了大量的時間和精力，但學習效果并不令人滿意。課堂總是一種沉悶的氣氛。原因是什么？作者認為：主要原因是我們的教師忽視了學生在教學過程中的主動激勵和自學能力培養。如果我們的中國教師在課堂上，學生缺乏足夠的時間和精力間和精力去思考，即使所有的學生都接受了老師的教學，一旦問題適當地改變了形式，學生仍然不知所措，缺乏獨立思考問題的能力，只能依靠老師的解釋。從長遠來看，他們養成了不良的學習習慣，最終對學習的興趣完全消失了。

為此，我國語文教師應充分樹立學生的學習自主意識，充分發揮教師指導和組織者的作用，吸引學生進入教學過程，促進學生善于思考和不斷探索，促進學生學習，逐步提高學習興趣。

二是提高學生的自主學習能力離不開明確的教學任務。

教學任務是學習的起點和立足點。因此，明確學習任務是教學的基礎和前提。現代教育教學研究表明，學習任務具有引導、啟發、激勵、向心力、調節和約束等功能。當一項任務明確時，學習效果將顯著提高。在同一學習過程中，明確的學習任務可以節省師生大量的時間和精力。此外，在明確的學習任務下，它將促進學生培養面對困難的精神，集中注意力，進一步優化教學效果。那么如何明確教學任務呢？作者認為，學習任務應該是困難和合適的，并根據不同層次學生的學習現狀制定適當的學習任務。此外，學習任務可分為長期任務和短期任務，短期任務應該是困難和合適的。只有這樣，學生才能通過自己的努力進一步提高學習動機和自主性，并始終把握長期任務作為終身目標。

三、提高學生的自主學習能力離不開教學策略的有效性。

學生只有有的學習策略，學生才能在短時間內快速、好地完成學習任務，善于學習和學習。因此，應注意以下幾點：

(1)課前預習。

只有通過課前預習，學生才能明確教師的教學內容，從而提高學習興趣。閱讀是課前預習的第一步。通過閱讀，學生可以初步了解課文的大意，并對課文形成全面的了解。標記是課前預習的第二部分，標記了一些學習重點和難點，方便教師在講解這些內容時集中注意力，提高教學效果。思維是課前預習的第三部分。在閱讀課文的基礎上，充分思考。這一思維過程是一個積極的學習過程。新課程改革倡導：多思考、多辯論、多問題。只有通過課前預習，學生才能深入觸及課文的內涵。

(2)認真聽課。

只有認真聽課，學生才能積極思考，進一步優化學習效果。課堂學習時間非常有限。因此，在這個有限的時間內，應充分解釋教學的重點和難點。因此，我們的學生應該集中精力聽講。只有認真聽講，才能深刻理解課前預習不懂的問題。此外，認真聽講還可以整合知識，拓展思維，促進學生準確理解課文內涵。

(3)課后復習。

課后復習是鞏固知識的有效途徑。我們的老師可以組織學生回憶課堂上獲得的知識，特別是那些關鍵和困難的知識過程。因此，它不僅加深了影響力，而且在回憶的幫助下測試了學習效果。

(4)整理筆記。

整理筆記有助于加深印象。在整理筆記時，我們可以進一步檢查和填補空白，并回憶我們所學到的內容。當然，整理筆記并不是一蹴而就的。要注意常規性和先密后疏的原則，提高整理筆記的有效性。

四是提供自主空間，鼓勵主體參與，增強自信。

教師應為學生創造條件，營造和諧的氛圍。許多教育工作者已經討論過，教學中應該有良好的學習氛圍，這表明學習氛圍直接影響學習效果。在教學中，教師應該對學生微笑、信任和寬容，為他們提供積極參與的時間和空間，并給予積極的合作和指導。只有這樣，學習效果才能更加明顯，學生的自信心才能增強。

總之，在小學語文教學中培養學生的自主學習能力不是一蹴而就的。教師要轉變觀念，大膽探索教學，努力營造和諧、寬松、自主發展的課堂氛圍。讓學生在探索和交流中自主學習，教學生自主學習的方法，養成自主學習的習慣，真正培養學生自主學習的能力，為學生的終身學習和未來發展打下堅實的基礎。