如何充分發揮多媒體教學手段的積極作用

來源:投稿網 時間:2024-01-10 10:00:08

多媒體計算機輔助教學（cay是指利用多媒體計算機、綜合處理和控制符號、語言、文本、聲音、圖形、圖像、圖像等媒體信息，根據教學要求，通過屏幕或投影儀投影有機組合多媒體元素，同時根據需要添加聲音，以及用戶與計算機之間的人機交互操作，完成教學或培訓過程。

通過多煤教學模式，在教學中，合理配置教學資源，充分生動模擬，創造教學環境，以最經濟、最直接的方式實現教學目標。同時，多媒體教學手段在教學中的局限性也越來越被越來越多的人所認識。在教學手段多樣化、教學工具電子化、教學信息爆炸的時代，我們應該不斷探索和創新新的教學模式。研究如何充分發揮多媒體教學手段的積極作用，克服其消極作用，將成為教學研究中長期關注的問題。

作為充分利用現代科技手段、信息量大、內容生動的多媒體教學手段，如果正確使用，不僅可以提高學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，提高學習效率，而且是案例教學方法、小組討論方法等互動教學方法的有效手段。然而，從目前多媒體教學的現狀來看，雖然多媒體教學手段在教學中得到了廣泛的應用，但其提高教學效率和提高學生學習熱情的積極影響還遠未發揮出來。即使在某些情況下，多媒體教學手段的應用也帶來了一系列的負面影響。例如，多媒體課件設計簡單，基本上是電子黑板或電子講義；教師過于依賴多媒體課件，失去課堂教學中學生、教學互動等教學要素，充分展示教師課堂教學的吸引力和風格。

通過自身的多媒體教學實踐和調查，總結了當前多媒體教學中存在的問題和經驗。

教學理念要與時俱進。

作為一名教育工作者，教育理念必須與社會進步和科技發展形勢密切相關。我們應該從辯證的角度看待新事物。目前，多媒體技術已廣泛進入各級學校，受到大多數學生和教師的歡迎。然而，一些教師仍然拒絕這種教學方法。分析的主要原因如下：（1）老教師很難接受這些新鮮的電子設備，認為操作太復雜，計算機不能操作；（2）年輕教師認為使用多媒體系統上課方便，講座靈活直觀，但拒絕花時間設計教學課件，認為制作一個好的課件需要太多的時間和精力，特別是在一些私立大學，教師的教學任務相對較重，因此也很難設計一個更完美的課件；（3）部分教師在使用多煤體教學時形勢單一，缺乏靈活性，在教學過程中過于注重既定的課堂教學結構，缺乏對學生表現的肯定和尊重，忽視了學生的發散思維和創造性思維，雖然采用了先進的教育技術，但缺乏先進的教育理念和教育理念。

對多媒體教學體系了解不夠。

對于大多數教師來說，多媒體技術是將以前的手寫教學計劃改為電子教學計劃，然后在課堂上按順序播放，將教師的角色演變為放映員和評論員的角色。這樣的課堂，即使你的課件又漂亮又生動，也只能吸引學生的注意力或興趣，在課堂甚至更長的評論時間內，學生的熱情會急劇下降，最終導致課堂教學效果無法達到即時的目標。在教學實踐中，部分教師過分強調多媒體教學的優勢，忽視學生在課堂教學中的主要地位、教師的主導作用、教師與學生之間的情感交流，削弱教師的教學藝術和現場發揮能力。

3多媒體教學課件追求表面。沒有層次和深度。

高質量的多媒體課件必須在藝術上下功夫，而不僅僅是文字、聲音、圖像等元素的堆積。在深入的課堂教學調查過程中，我們發現一些多媒體課堂教學或多或少偏離了教學目標，只停留在表面，盲目追求美。浮華的多媒體教學一開始可能會吸引大多數人的注意力，但經過一定的學習過程，學生對課件的新鮮感會減弱，他們會更加關注課堂教學的內容和氛圍。因此，如果盲目追求華麗的課件，缺乏層次和深度，就會適得其反。多媒體課件的藝術性不應該僅僅是一種形式，而應該從學生的認知結構和審美觀點要激發學生在藝術和諧場景中的情感，激發學生的審美追求，提高審美想象力和創造力。

綜合運用多種教學手段和工具。

在使用教學手段時，應充分發揮各種教學手段的綜合效率。俗話說：尺子很短，英寸很長。任何教學手段，無論是多煤教學手段還是傳統教學手段，都是前人在教學實踐中總結出來的。它們都有自己獨特的優勢和局限性。多媒體教學手段是一種新的教學手段。它是傳統教學手段的放棄和發展。我們應該清楚地認識到，多媒體教學是實施教學的有效手段，而不是唯一的手段。因此，在教學中，應根據教學需要和教學內容選擇合適的教學手段。

簡而言之，多媒體教學是一種新的教學模式。在使用多媒體教學的過程中，應發揮優勢，避免缺點，充分發揮教師的主導作用，充分調動學生的學習熱情，使學生能夠使用大腦，培養學生分析和解決問題的能力。只有這樣，現代多媒體教學才能真正發揮積極和重要的作用。