破和立的教學環境建設格局

來源:投稿網 時間:2024-02-21 10:00:08

破和立的教學環境建設格局

1.驚喜的教室文化

教室是師生教學互動、學生學習知識的重要場所，是學校教育的主要位置，是校園文化的主要窗口，反映了班級精神、教學理念、學校特色和教學模式。因此，教室桌椅的布局方法、有限的室內空間的布局和設計，可以創造一個溫暖和諧的教室教學環境，可以發揮潤物無聲的效果。

美國的學校和我想象的有很大的不同。目前，我國的學校條件基本良好。宏偉的大門、宏偉的教學樓和塑料跑道為學生提供了良好的學習環境。然而，許多美國中小學校園在外觀上相對簡單，從遠處看，甚至看起來像工廠，但在其簡單的外觀下，它們有著豐富的內涵。走廊的墻壁、窗戶和其他公共空間沒有我國統一設計的高文化。他們的內容基本上來自學生。這些地方完全是學生自己的展示世界，創造力隨處可見。每個教室都有自己的特點。顏色非常豐富，具體形象的材料也很多，與學科教學緊密結合。美國的中小學教師固定在教室里。辦公室在教室的一角，學生沒有固定的教室。他們應該在不同的學科和教室之間改變教室環境，這為教室的布局提供了極大的便利。因此，每個教室的裝飾風格和內容都反映了不同教師的風格和不同的學科內容，也反映了不同年齡學生身心發展的特點和需求。教室的每一堵墻都布置得很漂亮，美麗：有學生記憶單詞卡，學生作業，學生鼓勵警句，學習材料等，低年級教室更充分地反映了學生的年齡特征，充滿了孩子般的興趣吊墜、裝飾、繪畫等。乍一看，整個教室顯得混亂，混亂，甚至在我國似乎令人難以置信，但這種教室文化充分反映了美國自由、開放、靈活多樣的教育特點，反映了他們對學生個性創造的尊重和鼓勵，保護學生個人愛好，重視學生能力培養，我認為是這種教室文化不知不覺，在一定程度上逐漸創造了學生的個性和創造性。

2.突出實踐的教學策略

我們在阿凱迪亞橡樹小學上了一門學習減法和計算的數學課。老師制作了一個主題網站，創造了一個真實的家庭預算生活環境，提供了一些家庭生活必需品圖片和一些不同面額的美元圖片，要求孩子們討論如何分配衣服、食物、住房和交通，并將所需的生活必需品和花費的錢拖到相應的表格中。在這個過程中，教師沒有反復進行計算培訓，更多的是讓孩子們體驗如何負責，家庭成員應該相互妥協，孩子們愿意參與。

這門課應該掌握在我們的數學老師手中。通常，一些簡單的練習紙可以讓學生熟能生巧，而美國老師真的會輾轉反側。他們必須在課前做大量的準備，這樣學生才能上中學和理解。這種教學完全是一種實踐練習。這些生活場景必須在孩子們未來的生活中遇到和使用。雖然知識內容不多，但教師通過組織小組合作、動手操作實踐等方式，讓學生盡可能多地參與其中，動手動腦，在活動過程中體驗、感受、交流和分享，從而掌握知識，提高動手能力和思維能力。在我看來，教育不僅是方法的問題，也是思想的問題。教育觀念不同，教學方法自然也不同。我覺得美國教育在促進學生活潑積極發展方面確實比我們好。