計算機組裝與維護課程的特點

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近年來，隨著國內大學招生規模的擴大，大學生就業壓力日益增加。根據調查，計算機科學技術已成為就業率最低的專業之一。縱觀人才市場，“硬過剩”并未出現：一方面，各類IT培訓機構層出不窮，相繼輸送大量計算機人才；招聘網站IT職位的招聘持續火爆，供不應求。另一方面，大學計算機應屆畢業生不再受到青睞，甚至畢業后需要參加培訓機構的“重建”？為什么會出現這種現象？主要原因是大學計算機應屆畢業生只有理論知識，缺乏實踐項目經驗。企業需要具備實踐項目經驗的人才。為了滿足企業的需求，一些大學開始傾向于培養應用型人才，以提高學生的實踐能力。

為了適應時代的發展，符合企業的需要，我系的課程設置也開始趨向于應用型人才的培養。計算機組裝與維護培訓課程的設置就是一個很好的例子。計算機組裝與維護培訓課程實用性強，應用能力要求高，接近市場特點。本課程的總體教學目標是：根據需要和市場購買計算機設備，掌握計算機組裝方法、磁盤管理方法和操作系統、應用工具軟件的安裝和使用，消除常見的軟硬件故障，學習常見外部設備的使用和維護。計算機組裝與維護培訓課程是我系近兩年剛剛開設的課程。我們的學生沒有開設計算機組裝與維護的理論課程，培訓課程只有一周。根據計算機組裝與維護培訓課程的特點，教學目標和我系的實際情況，積極探索計算機組裝與維護培訓課程的實踐意義。

1、探索教學內容。

根據計算機組裝與維護課程的特點，結合我們的實際情況和教學實踐，精心安排了教學內容，主要包括以下幾個部分：

1.了解計算機的所有部件。計算機中的CPU、內存、主板和顯卡是計算機的基本組件，初步了解其性能、指標和主機箱的安裝位置。

2.機器組裝。整個計算機組裝（包括主板、CPU、內存、插卡、正確安裝電源等），拆卸過程并不復雜，但需要足夠的細心和耐心。CPU和內存都是高科技產品。如果你不小心，你可能會失去大量的數據，甚至損壞這部分。因此，我們需要大膽細心地去做。

3.計算機系統的管理和優化。計算機系統管理BIOS設置方法、CMOS參數設置、硬盤分區格式化。計算機系統實用的技術，可以提高計算機的運行速度。

4.操作系統、驅動程序和常用軟件的安裝和維護。首先安裝WindowsXP操作系統，然后安裝每個板卡的驅動程序和所需的應用軟件。然后是系統的維護。

5.使用工具軟件。學習一個非常有用的分區軟件，可以改變硬盤分區的大小。

6.故障的檢測、定位和排除。根據故障的特點判斷故障的類型，然后排除故障。

7.市場調研。通過互聯網進行市場調研，根據自己的需要和市場情況為自己制定一套配置方案。

二、探索教學方法。

計算機組裝與維護是一門理論與實踐緊密結合的課程，非常注重實踐能力。在教學過程中，根據課程內容的特點采用不同的教學方法。

1.采用多媒體課件演示與實物展示相結合的教學方法。多媒體輔助教學以其直觀、生動的演示功能，為學生帶來多感官、多類型的刺激，可以充分調動學生的學習自主性，通過多媒體課件演示教學可以加深學生的理解，提高教學效果。由于我們的大多數學生不熟悉計算機內部部件的性能和部件在計算機內部的位置，在教學這部分內容時，我們通過多媒體課件演示每個部件的相關內容，同時向學生展示物理，使學生在多媒體課件演示過程中有理性的理解，看到物理后對部件有更深的印象。這極大地調動了學生學習本課程的主動性。

2.以學生為主，輔以教師為輔的實踐教學方法。在以往的教學過程中，學生對計算機的所有部件都有了初步的了解。在機器安裝和拆卸的實驗中，主要是學生的實際操作。教師只是在實驗開始前向學生解釋實驗過程中的注意事項。例如，內存條，各種板卡應垂直于主板，卡的兩端應同時按下；CPU上的金三角端必須與插座對齊，并小心插入CPU，以防止損壞。這種教學方法可以提高學生的實踐能力。

3.制造故障-發現故障-消除故障的培訓教學方法。排除計算機故障是計算機維護的基本技能。在故障檢測定位和排除實驗中，教師首先解釋計算機故障的類型、檢測方法和排除方法，然后讓學生檢測自己組裝的計算機，故障機分類排除故障，無故障機學生自己制造故障，然后分析排除。這不僅提高了學生的興趣，而且提高了他們的實踐能力。

4.結合實際情況進行市場研究的教學方法。由于時間關系，學生不能進行市場實際研究，我們提高互聯網，讓學生找到各部件的性能指標和當前市場價格，根據自己的實際需要制定一套配置計劃，讓學生體驗組裝電腦的樂趣。

三、探索考核方法。

實踐評估是對學生實際能力的最佳考驗。評估方法可分為兩種形式：

1.逐步評估。評估學生的每個實驗過程和實驗報告，促進學生認真對待每個實驗，提高學生的實際操作能力。

2.綜合評價。綜合評價是讓學生完成機器組裝、系統安裝、軟件安裝、系統優化調試等一系列實驗過程，然后對這一系列實驗過程進行評價，有助于培養學生的綜合實踐能力。

4、目前的不足和后期的展望。

一方面，由于課程開放時間短，課程內容多，學生只學到相對簡單的東西，不能深入課程的本質，更不用說市場實際研究時間了，對整個課程的教學效果有很大的影響。建議今后在課程設置上有足夠的時間，以大大提高學生的實際應用能力。另一方面，在機器組裝實驗過程中，雖然教師一再強調正確的操作方法，但一些學生仍然粗心大意，造成一些重要部件的損壞。即影響以下實驗，增加實驗設備的維護成本。為了降低實驗設備的維護頻率和維護成本，建議使用虛擬機進行預教學。

五、結尾語。

《計算機組裝與維護》是一門實踐性很強的課程，與理論緊密結合。在今后的教學中，努力加強學生的實踐機會，讓學生通過本課程的學習對后續課程和就業有更大的幫助。