圖像挖掘技術(shù)是視頻編輯中常用的特殊技能

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2022-10-14 10:00:07

職業(yè)技術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的基地，肩負(fù)著在特定行業(yè)和崗位上培養(yǎng)合格的操作技能型人才的使命。現(xiàn)代社會(huì)要求人們的能力有四個(gè)方面：社會(huì)適應(yīng)、行業(yè)普遍性、專業(yè)核心和崗位專業(yè)能力。采用項(xiàng)目教學(xué)法組織教學(xué)實(shí)施，以滿足培養(yǎng)學(xué)生提高社會(huì)能力和方法能力的要求。

圖像挖掘技術(shù)是視頻編輯中常用的特殊技能。圖像挖掘是將圖片中的某種顏色作為透明的顏色，從圖片中挖掘出來(lái)，使背景顯示，形成三層圖片的疊加和合成。這樣，在室內(nèi)拍攝的人物與各種風(fēng)景疊加在一起，形成神奇的藝術(shù)效果。如何讓學(xué)生在圖像挖掘技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中掌握所需的知識(shí)和技能，使學(xué)生獲得較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等綜合能力，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)。以下是結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，討論了項(xiàng)目教學(xué)方法在圖像挖掘技術(shù)中的應(yīng)用。

1項(xiàng)目教學(xué)法。

項(xiàng)目教學(xué)方法是教師和學(xué)生通過(guò)共同實(shí)施完整的項(xiàng)目工作而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。它不僅是一種課程模式，也是一種教學(xué)方法。因此，在使用項(xiàng)目教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建設(shè)者。應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：

1.1以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用。

在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生根據(jù)自己的行為信息實(shí)現(xiàn)自我反饋；同時(shí)，教師的指導(dǎo)作用不容忽視，直接參與學(xué)生項(xiàng)目制作的全過(guò)程。

1.2項(xiàng)目的選擇是關(guān)鍵。

項(xiàng)目的選擇應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，包括基本的教學(xué)能力點(diǎn)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的熱情。教師和學(xué)生應(yīng)共同參與項(xiàng)目的選擇，并選擇合適的困難項(xiàng)目。

1.3創(chuàng)造學(xué)習(xí)資源和合作學(xué)習(xí)環(huán)境是教師最重要的工作。

教師需要讓學(xué)生在不同情況下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)資源。

1.4根據(jù)學(xué)生完成項(xiàng)目的情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)是完成意義建設(shè)，而不是教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)不是圍繞教學(xué)目標(biāo)，而是圍繞完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)意義建設(shè)。因此，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果應(yīng)根據(jù)完成項(xiàng)目的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2項(xiàng)目教學(xué)法在挖掘技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

挖掘技術(shù)在一定程度上為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)學(xué)生提供了多媒體工作的技術(shù)和手段，在技術(shù)教學(xué)中使用項(xiàng)目教學(xué)方法，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、綜合能力、適應(yīng)能力、溝通能力、合作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.1確定項(xiàng)目目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

挖掘技術(shù)是實(shí)際拍攝與后期制作相結(jié)合的技術(shù)。一個(gè)好的挖掘作品應(yīng)該具備：主題清晰、清晰、創(chuàng)意新穎；內(nèi)容可以很好整地表達(dá)主題思想，具有很強(qiáng)的裝飾性；能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用技術(shù)，整個(gè)作品動(dòng)作和諧流暢。

挖掘技術(shù)的項(xiàng)目主要是例子，如爆炸、射擊和空中飛行。在實(shí)施課程教學(xué)時(shí)，教師將提前向?qū)W生拍攝具有藍(lán)色背景的視頻材料，讓學(xué)生練習(xí)各種色鍵的生產(chǎn)方法，然后安排項(xiàng)目。學(xué)生看到項(xiàng)目目標(biāo)后，將重點(diǎn)放在材料的實(shí)際拍攝準(zhǔn)備和后期制作上。

2.2項(xiàng)目準(zhǔn)備，教與學(xué)準(zhǔn)備。

為了明確目標(biāo)，有必要為項(xiàng)目做準(zhǔn)備，包括教師和學(xué)生的準(zhǔn)備。教師：教師首先為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)成功的雕像案例，為學(xué)生提供項(xiàng)目制作模板供參考。例如，在學(xué)生制作雕像之前，教師通過(guò)成功的雕像案例解釋了雕像制作的基本過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，從藍(lán)色/綠色背面拍攝-雕像制作-后期合成等方面進(jìn)行了詳細(xì)解釋，并解釋了制作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和需要注意的問(wèn)題。同時(shí)，為學(xué)生的主題選擇限制一個(gè)范圍。學(xué)生：每組學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇項(xiàng)目的主題，尋找相關(guān)文章、圖片、材料等主題創(chuàng)意，為今后的操作鋪平道路，并撰寫詳細(xì)的項(xiàng)目制作計(jì)劃。

2.3通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。

項(xiàng)目制作是學(xué)生將計(jì)劃轉(zhuǎn)化為工作的過(guò)程。在雕像中，涉及色鍵、圖層、渠道編輯操作等大量相關(guān)理論知識(shí)；選擇什么樣的雕像材料，如何展示主題等。這些都需要組織學(xué)生進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中，學(xué)生可以從書籍、網(wǎng)絡(luò)或其他渠道獲得信息，最終得到一個(gè)或多個(gè)有效的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并根據(jù)實(shí)施分工完成項(xiàng)目。在生產(chǎn)過(guò)程中，我們還應(yīng)該通過(guò)相互討論來(lái)加強(qiáng)和補(bǔ)充我們相對(duì)薄弱的知識(shí)環(huán)節(jié)。教師的作用是隨時(shí)回答學(xué)生在生產(chǎn)過(guò)程中的問(wèn)題，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。特別是，教師應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，使他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)仍然充滿信心。

2.4項(xiàng)目審核與評(píng)價(jià)。

工作結(jié)果應(yīng)根據(jù)預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行自我檢查和相互檢查，以判斷效果如何。這一過(guò)程鍛煉了學(xué)生的責(zé)任感、質(zhì)量意識(shí)和評(píng)價(jià)方法。作為一名教師，負(fù)責(zé)整個(gè)教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織，并直接參與學(xué)生的討論。通常要注意觀察每組項(xiàng)目的實(shí)施情況，并及時(shí)與學(xué)生討論和解決問(wèn)題。每組的工作應(yīng)先進(jìn)行自我評(píng)估，然后由其他小組相互評(píng)估。學(xué)生完成工作評(píng)估，教師完成最終評(píng)估。在項(xiàng)目交易所期間，公司專家也可以被邀請(qǐng)參與學(xué)生工作評(píng)估的過(guò)程。學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的操作技能，充分吸收整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的本質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教師對(duì)一些難題有了更透徹的了解，積累了更多的項(xiàng)目教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3項(xiàng)目教學(xué)法在多媒體軟件教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

除了在挖掘技術(shù)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)方法外，教師還利用項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施教學(xué)視頻特效，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐認(rèn)證項(xiàng)目教學(xué)方法可應(yīng)用于多媒體軟件教學(xué)。通過(guò)建立一個(gè)小項(xiàng)目來(lái)完成這些小項(xiàng)目，以達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)和技能的目的。例如，在Afterefects課程的教學(xué)中，以制作視頻特效作為課程的主要內(nèi)容。一開(kāi)始，學(xué)生可以根據(jù)教師提供的材料嘗試制作視頻作品，而無(wú)需教授任何相關(guān)知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和實(shí)踐與學(xué)生之間的相互討論，幾個(gè)高度理解的學(xué)生可以完成制作。這些學(xué)生可以指導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行操作，然后教師總結(jié)和教授操作中的關(guān)鍵步驟。

4結(jié)論。

項(xiàng)目教學(xué)方法廣泛應(yīng)用于石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)專業(yè)的各種課程中。教學(xué)效果好，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和理論有著深刻的理解。絕大多數(shù)學(xué)生可以通過(guò)項(xiàng)目分組和協(xié)開(kāi)發(fā)完成一定數(shù)量的項(xiàng)目生產(chǎn)。這種教學(xué)方法顯著提高了學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的合作精神，為今后的工作做好了必要的準(zhǔn)備。筆者認(rèn)為，項(xiàng)目教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校企合作，特別適合高等職業(yè)教育。隨著教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，它將繼續(xù)向前發(fā)展。