圖像挖掘技術是視頻編輯中常用的特殊技能

來源:投稿網 時間:2022-10-14 10:00:07

職業技術學院是培養高素質專業技術人才的基地，肩負著在特定行業和崗位上培養合格的操作技能型人才的使命。現代社會要求人們的能力有四個方面：社會適應、行業普遍性、專業核心和崗位專業能力。采用項目教學法組織教學實施，以滿足培養學生提高社會能力和方法能力的要求。

圖像挖掘技術是視頻編輯中常用的特殊技能。圖像挖掘是將圖片中的某種顏色作為透明的顏色，從圖片中挖掘出來，使背景顯示，形成三層圖片的疊加和合成。這樣，在室內拍攝的人物與各種風景疊加在一起，形成神奇的藝術效果。如何讓學生在圖像挖掘技術的教學過程中掌握所需的知識和技能，使學生獲得較強的學習能力、思維能力、創新能力、實踐能力等綜合能力，需要教師在教學實踐中不斷探索和總結。以下是結合我的教學實踐，討論了項目教學方法在圖像挖掘技術中的應用。

1項目教學法。

項目教學方法是教師和學生通過共同實施完整的項目工作而開展的教學活動。它不僅是一種課程模式，也是一種教學方法。因此，在使用項目教學方法進行教學設計時，學生是認知的主體，是知識意義的主動建設者。應遵循以下四個原則：

1.1以學生為中心，充分發揮教師的協助作用。

在教學過程中，要充分發揮學生的主動性和創新精神，讓學生根據自己的行為信息實現自我反饋；同時，教師的指導作用不容忽視，直接參與學生項目制作的全過程。

1.2項目的選擇是關鍵。

項目的選擇應以教學內容為基礎，包括基本的教學能力點，并調動學生解決問題的熱情。教師和學生應共同參與項目的選擇，并選擇合適的困難項目。

1.3創造學習資源和合作學習環境是教師最重要的工作。

教師需要讓學生在不同情況下運用所學知識的機會，充分利用現代教育技術手段，為學生提供多種學習資源。

1.4根據學生完成項目的情況來評價學習效果。

學習過程的最終目標是完成意義建設，而不是教學目標。教學不是圍繞教學目標，而是圍繞完成項目設計和實現意義建設。因此，評價學生的學習效果應根據完成項目的情況進行評價。

2項目教學法在挖掘技術教學中的應用。

挖掘技術在一定程度上為計算機多媒體技術學生提供了多媒體工作的技術和手段，在技術教學中使用項目教學方法，可以使學生學習更有針對性和實用性，培養學生的實踐能力、分析能力、綜合能力、適應能力、溝通能力、合作能力和解決實際問題的能力。

2.1確定項目目標，激發學習興趣。

挖掘技術是實際拍攝與后期制作相結合的技術。一個好的挖掘作品應該具備：主題清晰、清晰、創意新穎；內容可以很好整地表達主題思想，具有很強的裝飾性；能夠準確、恰當地運用技術，整個作品動作和諧流暢。

挖掘技術的項目主要是例子，如爆炸、射擊和空中飛行。在實施課程教學時，教師將提前向學生拍攝具有藍色背景的視頻材料，讓學生練習各種色鍵的生產方法，然后安排項目。學生看到項目目標后，將重點放在材料的實際拍攝準備和后期制作上。

2.2項目準備，教與學準備。

為了明確目標，有必要為項目做準備，包括教師和學生的準備。教師：教師首先為學生準備一個成功的雕像案例，為學生提供項目制作模板供參考。例如，在學生制作雕像之前，教師通過成功的雕像案例解釋了雕像制作的基本過程。在此基礎上，從藍色/綠色背面拍攝-雕像制作-后期合成等方面進行了詳細解釋，并解釋了制作過程中可能出現的問題和需要注意的問題。同時，為學生的主題選擇限制一個范圍。學生：每組學生根據自己的興趣選擇項目的主題，尋找相關文章、圖片、材料等主題創意，為今后的操作鋪平道路，并撰寫詳細的項目制作計劃。

2.3通過項目實施，激發學生創造力。

項目制作是學生將計劃轉化為工作的過程。在雕像中，涉及色鍵、圖層、渠道編輯操作等大量相關理論知識；選擇什么樣的雕像材料，如何展示主題等。這些都需要組織學生進行討論。在討論過程中，學生可以從書籍、網絡或其他渠道獲得信息，最終得到一個或多個有效的設計實驗方案，并根據實施分工完成項目。在生產過程中，我們還應該通過相互討論來加強和補充我們相對薄弱的知識環節。教師的作用是隨時回答學生在生產過程中的問題，糾正學生的錯誤操作。特別是，教師應經常鼓勵學生，使他們在遇到困難時仍然充滿信心。

2.4項目審核與評價。

工作結果應根據預定的目標進行自我檢查和相互檢查，以判斷效果如何。這一過程鍛煉了學生的責任感、質量意識和評價方法。作為一名教師，負責整個教學的設計和組織，并直接參與學生的討論。通常要注意觀察每組項目的實施情況，并及時與學生討論和解決問題。每組的工作應先進行自我評估，然后由其他小組相互評估。學生完成工作評估，教師完成最終評估。在項目交易所期間，公司專家也可以被邀請參與學生工作評估的過程。學生可以學習更多的操作技能，充分吸收整個項目活動的本質。通過學習評價，教師對一些難題有了更透徹的了解，積累了更多的項目教學經驗。

3項目教學法在多媒體軟件教學中的實際應用。

除了在挖掘技術教學中實施項目教學方法外，教師還利用項目教學實施教學視頻特效，通過教學實踐認證項目教學方法可應用于多媒體軟件教學。通過建立一個小項目來完成這些小項目，以達到掌握知識點和技能的目的。例如，在Afterefects課程的教學中，以制作視頻特效作為課程的主要內容。一開始，學生可以根據教師提供的材料嘗試制作視頻作品，而無需教授任何相關知識。經過一段時間的探索和實踐與學生之間的相互討論，幾個高度理解的學生可以完成制作。這些學生可以指導其他學生進行操作，然后教師總結和教授操作中的關鍵步驟。

4結論。

項目教學方法廣泛應用于石家莊信息工程職業學院傳媒藝術專業的各種課程中。教學效果好，學生對基礎知識和理論有著深刻的理解。絕大多數學生可以通過項目分組和協開發完成一定數量的項目生產。這種教學方法顯著提高了學生的自學能力和實踐能力，提高了學生的合作精神，為今后的工作做好了必要的準備。筆者認為，項目教學法是一種非常有效的教學方法，理論與實踐相結合，實現校企合作，特別適合高等職業教育。隨著教學實踐的發展，它將繼續向前發展。