微型計算機操作基礎(chǔ)課程

來源:投稿網(wǎng) 時間:2022-10-14 10:00:07

首先，用生動的隱喻來建立概念。

在微型計算機操作基礎(chǔ)的課堂教學中，許多專業(yè)詞匯大多是用英語直接翻譯的，這并不流行。因此，許多學生報告說，計算機名詞的概念很難理解，記憶也很無聊。如果教學內(nèi)容與人類生活的各個領(lǐng)域聯(lián)系起來，用生動的隱喻幫助學生建立概念，不僅使抽象的計算機概念和復雜的理論生動生動，而且可以激發(fā)學生對學習計算機的興趣。例如，在DOS命令教學、文件、文件名稱、目錄、路徑等概念中，如果不聯(lián)系實際解釋這些名詞，學生不容易掌握，然后我們可以解釋，文件比作練習書，文件名稱比作寫名稱，如果你想做數(shù)學練習和漢語練習，必須使用練習書，然后記錄計算機文本符號，也必須使用練習書。這就是建立文件，每個練習書都必須寫上每個學生的名字，如果你想做數(shù)學練習書和漢語練習書，你必須使用練習書。這就是文件名，使抽象的文件和文件名概念成為具體的練習本和寫名概念。對目錄和路徑的解釋可以與如何在圖書館找到你需要的書的過程聯(lián)系起來。例如，在談論樹木結(jié)構(gòu)時，你可以將樹木目錄結(jié)構(gòu)視為類似于一本書的目錄。如果你把一本書看作一個磁盤，一本書可以分為幾章，相當于磁盤根目錄下的幾個下一個子目錄；書中的每一章分為幾個部分，相當于磁盤根目錄下的每個子目錄下的幾個下一個子目錄。等等。如果有必要，你可以繼續(xù)分開。顯然，這種目錄結(jié)構(gòu)層次清晰，易于查找。說到DOS常用命令時，可以生動地將DIR比作我們翻書的動作等。因此，作為一個深刻的人，它可以被學生動地解釋和使用。這樣，學生可以在電腦課上看到和使用。

二、注意歸納，做好總結(jié)。

學生如何一步一步地學習計算機課程，從一個例子中得出推論？因為學習往往是分散的，所以很難形成一個整體清晰的外觀。如何克服這一不足，我們應該注意總結(jié)，做一個好的總結(jié)。這有利于回顧過去，了解新事物，理清線索，使學生所學到的知識系統(tǒng)化。這不僅有利于學生理解知識，整合知識，成功實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)移，而且有助于提高記憶效率，方便學生快速檢索和提取所需的知識。例如，對于DOS命令，總結(jié)可以是一個命令的多個方面（如功能、格式、注意事項等）。總結(jié)，也可以是一種命令（如。opy、xcopy、diskcopy）的總結(jié)比較，總結(jié)可以是每章或某一類問題的總結(jié)，也可以是所有內(nèi)容的總結(jié)。形式應該是多樣的，可以是文本總結(jié)、圖表、表單等。重點、難點等。以下是一個簡短的例子供參考。學習磁盤操作系統(tǒng)nos后，將具有文件復制功能的命令copy、xcopy和diskcopy分為一類，總結(jié)并澄清以下問題:

1.copy、xcopy、diskcopy命令的格式、功能及各種命令所帶參數(shù)的含義。

2.copy}xcopy.diskcopy命令的命令類型，即內(nèi)部命令和外部命令。

3.copy、xcopy、diskcopy命令的異同。在找出三個命令的異同后，將清楚地應用三個命令。通過以上總結(jié)，幫助學生找出在什么情況下應該使用哪種文件復制命令。

三、積極上機實踐，逐步積累經(jīng)驗。

對于計算機知識的學習，僅僅閱讀幾本書和聽取他人教授的經(jīng)驗是遠遠不夠的。因此，我們應該注意實踐、計算機操作、課堂教學和計算機實踐的結(jié)合。通過計算機，驗證書中學到的知識，澄清書中模棱兩可的問題，增強情感理解，提高學習興趣，發(fā)現(xiàn)新問題，明確進一步學習的內(nèi)容，不要害怕麻煩，不要因為沒有嘗試，害怕壞而不嘗試，不練習永遠不會學習。

總之，對我來說，微型計算機操作基礎(chǔ)課程的教學仍處于初步探索階段。我希望這篇文章能起到吸引玉石的作用。我愿意和你討論。