怎樣體現(xiàn)計算機在教學中的輔助作用？

來源:投稿網(wǎng) 時間:2022-10-14 10:00:07

隨著我國信息化的蓬勃發(fā)展和計算機應用的日益普及，計算機應用和操作基礎(chǔ)課程已在各大中專院校開設。本課程是一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，理工科學生和文科學生都應該很好地掌握。根據(jù)教學的基本要求，本課程的任務是讓學生了解計算機的基本知識，掌握實際操作技能，使學生具備將計算機技術(shù)應用于實際工作的能力，以適應現(xiàn)代科技的發(fā)展，成為適應信息社會發(fā)展所需的復合人才。

為了保證教學質(zhì)量，取得良好的教學效果，本課程的教學工作應打破傳統(tǒng)的教學方法，反映其固有的特點。如何面向21世紀的現(xiàn)代教育，如何反映計算機在教學中的輔助作用，激發(fā)學生學習微型計算機操作基礎(chǔ)課程的興趣，以及如何培養(yǎng)他們的動手操作能力？我認為在教學中，我們不僅要注重先進性，還要反映現(xiàn)實性。從計算機技術(shù)發(fā)展的角度來看，我們應該引導學生掌握良好的學習方法，加強緊迫感，從應用的角度來看，我們應該注重現(xiàn)實，不要談論，多練習操作，不要挖掘理論。

根據(jù)教材的基本內(nèi)容，將教學的基本要求分為兩條線和幾個模塊。考慮到DOS環(huán)境和WINDOWS環(huán)境將共存一段時間，可以根據(jù)具體的教學條件來決定。教學內(nèi)容。在指導思想方面，我們應該注重明確基本概念，奠定良好的基礎(chǔ)，掌握基本技能。在具體的教學過程中，我首先從新的角度總結(jié)了計算機的發(fā)展和分類，以及計算機的最新技術(shù)配置，以便學生能夠有遠見。然后，向?qū)W生解釋學習計算機的幾個方向，以促進他們未來的發(fā)展。但不可否認的是，無論你想在未來朝著計算機技術(shù)的哪個方向發(fā)展，你都必須首先掌握計算機的基本操作技能和基本理論知識。

在教學過程中，我采用了先進的多媒體現(xiàn)代教學手段，使學生不僅能真正感受到計算機的強大功能，而且通過計算機輔助教學手段，優(yōu)化課堂教學，使課堂生動、有趣，增加信息量，可以大大提高學生掌握新知識的能力。例如，對于會計計算機專業(yè)的學生，他們可以播放一些會計計算機專業(yè)軟件，讓他們真正感受到學習計算機的必要性。還可以播放計算機系統(tǒng)組成、計算機指法培訓、計算機網(wǎng)絡、向我學習多媒體計算機等教學光盤，使學生在有限的課時內(nèi)學習更多的知識。知識也可以使教學從抽象到具體，學生反映良好。此外，本課程仍是一門實踐課程，還應注意在線課程的教學。教學中的具體做法如下：

消除學習計算機的神秘感。

俗話說：萬事開頭難。對于一個從零開始學習計算機的人來說，他會對計算機有一種神秘感。似乎有很多內(nèi)容需要學習，但他不能開始。他認為學好計算機是非常困難的。這是學習計算機的主要心理障礙。如果不排除這種心理障礙，它將永遠顫抖，這必然會影響本課程的學習。作為一名教師，我們應該幫助學生盡快打破計算機在學生心中產(chǎn)生的神秘感，改變他們對計算機感到無助的心態(tài)，并將計算機視為一種工具，另一種不同于電視的電子設備。同時，注意培養(yǎng)學習興趣，充分發(fā)揮學生的主觀主動性。要做到這一點，我們不妨從以下幾個方面入手：

1.讓學生意識到學會使用電腦并不難。

計算機是科學技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。現(xiàn)在它已經(jīng)發(fā)展成為一門獨立于其他學科的計算機科學。作為一門科學，學習和掌握其理論體系、研究方法，甚至應用這門科學來分析和解決自然界中存在的各種問題，發(fā)現(xiàn)新的自然規(guī)律并不容易。高校還需要良好的規(guī)劃和設計來培養(yǎng)這方面的研究和技術(shù)人才。對我們來說，我們不關(guān)心計算機科學本身的發(fā)展和研究。我們不需要考慮計算機的設計和制造，也不需要考慮如何用計算機解決各種復雜的問題。我們只關(guān)心計算機電子設備的具體操作和使用方法，以及如何使用計算機科學技術(shù)的研究成果。就像學會開車而不是成為汽車專家一樣。使用電視而不是使用電視。是制造電視的人。

2.打開機箱看一看，摸一摸。

學習使用計算機，如果你不熟悉硬件，你就不能排除神秘感。打開機箱，讓學生親自看一看，摸一摸（注意。手上不要帶靜電）。例如，比較課堂上提到的內(nèi)容，看看CPU是什么樣子，哪條線連接到哪個部件，如何連接，等等。在夏天，你不妨打開機箱操作，這不僅讓學生不再感到電腦的神秘，而且有利于散熱。當然，當打開機箱撥打硬件時，：不像自行車那么簡單，不能隨意觸摸。

3.不要害怕犯錯。

相當一部分學生在操作過程中，一旦出了問題。

不知所措，不敢輕舉妄動，甚至有些學生害怕上飛機。錯誤會帶來麻煩，但它也帶來了提高技能的機會。對于那些計算機專家來說，沒有一個人不會在錯誤的循環(huán)中一次又一次地犯錯誤——糾正錯誤——再次犯錯誤。每次糾正錯誤，都是經(jīng)驗的積累。當然，他們不能冒犯鬼魂。