激發和培養學生學習計算機的興趣

來源:投稿網 時間:2022-12-09 10:00:04

隨著信息技術的快速發展，計算機的應用越來越廣泛。在中等職業學校，計算機基礎是一門公共必修課。因此，如何提高計算機操作的課堂教學效果是一個值得許多計算機教師探索的問題。讓我從以下幾個方面談談我對這個問題的看法。

1、激發和培養學生學習計算機的興趣。

布魯納曾經說過：學習是一個積極的過程，讓學生對學習感興趣的最好方法是讓學習者積極參與學習，并反映出他們有能力應對外部世界。因此，在教學過程中，激發和培養學生的學習興趣是提高課堂教學質量的首要任務。激發學生興趣的方法如下：

1.任務驅動。在計算機教學中，教師應根據課程的教學要求，根據任務驅動的原則，結合教材設計有趣實用的教學課題，讓學生從實驗操作中實現計算機知識，鼓勵學生在探索中完成任務。

2.使用各種輔助軟件。計算機輔助教學面向所有學科，在計算機教學中，充分利用更多的媒體信息，給學生一個生動的學習環境，可以提高學生的學習興趣。

3.營造輕松和諧的教學氛圍。教師應該尊重、關心、關心和理解每一個學生通過誠實的對話和情感交流，教師和學生之間應該建立信任關系。只有這樣，學生才能以教師為合作伙伴和親密的朋友，充分表達自己的想法，展示自己的個性，教師才能準確把握每個學生的心理需求，有針對性的指導，因材施教。

4.精心設計教學計劃。教師首先要根據教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環節，將知識與興趣相結合，使學生感到輕松、方便，有效調動學生的學習熱情。

二是采用多種教學方法，優化課堂教學質量。

1.使用多媒體課件進行教學。多媒體課件閃爍變形、圖像同步、動畫效果、人機會話等手段，有利于營造適當輕松的學習氛圍，提供生動直觀的演示效果，具有其他媒體和傳統教學方法（圖片、語言、文本）優勢，多媒體課件計算機教學可以取得更好的效果。

2.采用循序漸進、學習一體化的教學方法。作為一名教師，我們應該善于根據教學內容和學生的接受能力逐步引導學生，使學生從淺到深逐步學習。首先，我們應該掌握一定的計算機基礎知識，然后用這些知識解決我們周圍的問題，促進學生將課本上的知識轉化為他們的應用能力。例如，使用Word制作宣傳海報，使用excel制作班級成績排名表，使用Frontpage制作個人主頁，使用Powerpoint制作小型課件，形成小型網絡等。

3.個性化教學展示了教師的魅力。技術中學的學生對新事物非常敏感，他們非常好奇。如果教師在課堂上既不無聊，也能保質保量地完成教學任務。這樣的老師在課堂上肯定會很受歡迎。學校應督促教師在創新教學中有所作為。我們每個教師也應該有意識地發展自己的創新潛力，在教學大綱的方向上保持不變，創新教學方法，變得不利，變得無聊，變得有趣。充分發揮學生的發散思維，依托指導教育和理解教育，突破課堂教學的局限性，讓學生對學習感興趣，學習收獲。

4.給學生一個獨立探索的空間，培養學生的創新能力。我們知道，過去趕鴨子上架的教學方法不再適用于課堂，尤其是實用的計算機課程。目前，大多數計算機教材都是簡潔、通俗、圖文并茂的。大多數學生都能理解。教師在教學過程中起著貫穿和指導的作用。簡要介紹易懂部分，重點講解一些難懂、易錯的地方和一些更快、更有效的學習方法，然后為學生分配相關任務，使他們能夠獨立或小組合作，更全面地發揮學生的學習自主性和合作能力。教師可以在每節課上安排一個固定的環節，通過大屏幕展示學生的作品，給予充分鼓勵。即使是一部非常簡單的作品，只要有獨特性，也應該肯定和欣賞學生的每一件作品，激活他人的長處，激活他人的思維。

三是采用有效的教學評價方法。

在過去的教學中，要評價學生的學習效果，首先要考慮的是考試，但這是一個簡單的定量評價，不能為改進和改進課程教學提供有力的幫助。根據計算機課程的收入，我認為可以采用以下評價方法來促進計算機教學。

1.認知理論評價。對于信息技術基本概念的評價，在日常教學中采用課堂考試的方法主要有以下兩種方法：（1）通過提問：我們可以隨時了解學生對知識的掌握和理解，并根據大多數學生回答的問題做出適當的補充。（2）通過家庭作業考試：例如，在教授文本處理軟件Word2000后，設計一個關于Word2000功能的家庭作業。學生可以通過老師批改的家庭作業來發現他們在學習中的錯誤并糾正它們。通過批改家庭作業，教師可以發現學生在學習過程中掌握了哪些知識，哪些仍有遺漏，并采取相應的措施進行補救。

2.對計算機操作的評價。計算機操作評價的重點不僅是成果和水平，還要強調學生在活動中的情感、態度、探索能力、創新能力和合作能力。

3.應用程序能力的評估。這里的評價重點是行動的標準化和定型，這需要熟練和快速的實踐操作。因此，在評價過程中，應在不同時期進行評價記錄，以鼓勵學生通過過過程評價結果努力實踐，提高成績。評價可以采用分階段、分組的方法，使學生從初始狀態開始就有心理準備接受評價。此外，在評價實踐中適當配合游戲和小組之間的競爭，可以使無聊的內容更加有趣。

4.對創造力的評價。創造力是學生創新能力的基礎，是自身綜合素質的重要體現。目前，許多應用軟件已經向智能化發展，軟件的使用趨于簡單，但軟件的應用，特別是應用工具軟件，是培養信息質量和提高創新能力的主要渠道。例如，在學習文本處理軟件后，學生可以制作電子報紙，在校園內展示作品，讓學生了解作品的創作不僅需要操作技能，還需要自己的知識和審美素質。在成就感的驅動下，每個學生都努力創作出優秀的作品。

5.綜合應用能力的評價。學生計算機綜合應用能力的評價是根據課程內容要求和教學進度進行的總結性評價，旨在評價學生自覺應用信息技術解決實際問題的能力。評價內容可選擇多種應用軟件~Word、excel、powerpiont等進行文字排版、表格制作、稿件演示等。評價在課間和小組間進行。學生不僅是受試者，也是受試者。評分過程也是學習其他學生優勢的過程。

隨著教育改革的不斷發展和職業教育的不斷加強，我們越來越深刻地認識到教學是一門藝術，教學方法多種多樣，但教學沒有固定的方法，這取決于我們自己的把握和創造。在計算機教學中，最重要的是使學生學習生動活潑，真正培養學生的綜合責任和計算機應用能力，使學生掌握現代計算機工具，終身受益。