計算機技術的更新教學方法

來源:投稿網 時間:2022-12-09 10:00:04

（1）教學方法的更新。建構主義的學習理念告訴我們，學生的學習不是教師簡單地向學生傳達知識，而是學生自己建立知識的過程。學生不僅僅是被動地接收信息，而是積極地建立知識的意義，這是不能被他人所取代的。因此，在中等職業計算機教學中，教師不應再作為主體出現，而應作為學生學習的組織者、幫助者、監督者或指導者出現。因此，我們的教學方法也應該改變，教師進行更多的問題、啟發、討論、任務驅動、項目教學等方法來調動學生的學習熱情。

（2）更新教學方法。隨著社會的快速發展，計算機技術的更新正在加快，知識的獲取和傳播方式也在更新。隨著廣播、電視和互聯網三網一體化的快速普及，教師和教材不再是學生獲取知識的唯一來源。因此，改革教學手段，充分利用多媒體技術，充分發揮計算機教師的專業優勢，建立雙向互動教育技術平臺，全面、三維、多渠道實施教學活動，是全面提高計算機專業教學質量的重要保證。

（3）更新教師的知識結構。隨著計算機技術的快速發展，中等職業學校計算機專業教師的知識結構越來越不適應現代職業教育發展的要求，充分利用自身的專業優勢從互聯網上進行可持續學習，完成專業課程和實踐教學，爭取上級教育行政主管部門的支持，定期派教師到企業或高職院校接受前沿知識和技術培訓，完成計算機專業雙教師教師的轉型，確保教師的專業知識和技能是最新的，有更強的市場競爭力。

（4）計算機培訓設備的更新。聰明的女人很難做飯，職業教育的前提是必要的培訓設備，計算機硬件技術的快速發展使許多中等職業學校難以承受，面對被淘汰的計算機室，專業知識強，教學方法好，教師無法實施有效的教學活動，學生的學習熱情到嚴重打擊，隨著時間的推移，學生培訓課程自然成為游戲聊天培訓課程。因此，及時更新計算機培訓設備，確保計算機專業課程的有效教學是全面提高學生計算機知識和各種操作技能的必要保證。

中等職業學校計算機專業人才培訓模式應具有差異性和多樣性。面對三年職業教育的新形勢，如何加強專業建設，改革教學方法，更新教育理念，是中等職業學校計算機專業教師值得思考的問題。在構建適合人才市場需求的人才培訓模式的探索實踐中，一套教材、兩個階段、三個強化、四個更新的人才培訓模式也應因學校而異。