計算機游戲教學方法介紹

來源:投稿網 時間:2023-07-07 10:00:07

游戲教學的過程是自己的目的、對話、生成和體驗。當我們關注單調、無聊甚至僵化等教學方法和教學內容的弱點時，我們會發現計算機游戲中的幸福和成功的積極因素值得學習。因此，青少年學生不應盲目遏制計算機游戲，而應進行適當的指導，從計算機游戲中學到更多。我們可以利用計算機課程和教學資源的優勢，開辟一種特殊的教學方法——計算機游戲教學方法。

計算機游戲教學方法是指教師使用健康、益智等游戲軟件進行教學，也是指讓學生使用他們已經掌握的知識，編寫一些簡單的游戲程序，教學和娛樂，即游戲教學模式（或游戲學習模式）。使用游戲教學方法的目的是激發學生學習計算機課程知識的興趣和知識欲望，提高學生的計算機操作技能和技能，幫助消化知識，加深理解，加強記憶，提高質量和能力，培養創新精神。可根據教學過程進行以下教學設計。

一、游戲導入，激發學生的學習興趣。

計算機有很多知識，不容易理解和掌握。如果教師總是按照傳統的教學方法進行教學，學生會覺得學習無聊，學習無聊，產生不可抗拒的厭學情緒。相反，如果將課程學習引入有趣的游戲，可以吸引學生的注意力，讓學生在愉快的游戲環境中掌握所學內容。

例如，計算機硬件知識的內容是復雜的，難以記住。為了加深學生對硬件的理解，老師可以讓學生玩龍游戲：首先組裝電腦，然后在小組之間互相競爭，最后一起玩Flash游戲：拖動鼠標組裝硬盤、鼠標、顯示器和其他設備，設計你心目中的電腦外觀。學生們充分發揮他們的想法，設計各種奇怪的外觀，多樣的功能，明亮的顏色，不同的電腦。游戲與教學內容的結合，使學生樂于學習，熱愛學習，培養學生的實踐能力和創新思維。

二、游戲練習，訓練學生操作計算機的技能。

學習新知識后，學生對教學內容有了一定的理解和掌握。此時，通過生動的游戲練習，他們可以鞏固所學知識，消除知識中的疑問和困難，提高學生操作計算機的能力，使枯燥的練習變得有趣。

例如，在Flash的學習中，可以提供各種有趣的Flash游戲作為模式，讓學生綜合運用變形動畫、運動動畫、蒙版動畫、Actionscript等知識，自主創作Flash游戲。有趣的游戲設計，不同風格的效果，成功的體驗...游戲和練習的結合讓學生在探索中不知不覺地掌握了Flash的各種操作技巧。

在這個階段，教師還可以收集和設計一些益智游戲軟件，如打字測試、通關練習、視力測試、記憶測試等，讓學生回憶舊知識，積累操作經驗，提高操作熟悉度。

三、游戲應用，培養學生的創新思維和發散思維。

加強學生的科幻意識被認為是培養創造力的重要途徑之一。許多現代科幻游戲通過藝術手段創造了一個奇怪的世界和一個虛擬的環境，讓游戲玩家用他們所學到的知識創造性地解決游戲中的問題。如果科幻小說場景能夠與教育內容相協調，那么游戲教學方法就會散發出神奇的魅力。

例如，在學習VisualBasic程序設計時，您可以首先教學生如何使用IF句和Case句，然后激勵學生編寫圖片瀏覽器、幸運數字游戲、計算機彩票游戲等，使學生能夠應用和深化所學知識。在教學過程中，將教學內容與游戲相結合，學以致用，不僅使學生全身心投入，進入最佳學習狀態，而且培養學生的創新思維和發散思維。

四、游戲競賽，促進學生的合作精神和競賽意識。

學生有愛玩、競爭力強的天性。在教學過程中，教師還可以將整個課堂設計成不同的競技場，將游戲轉化為游戲，讓他們在這些表演舞臺上展示自己閃亮的一面。

例如，在教授了一個知識點后，學生們也掌握了一個新的知識點，并安排了一個挑戰競技場比賽。選擇一個同學作為挑戰者，讓他演示知識點的操作方法，并寫下他所需要的時間。然后其他學生可以挑戰他。擊敗挑戰者的人成為了個新的挑戰者，名字寫在高領獎臺上。為了不讓一些不太好的學生失去信心，我還在這些學生中建立了一個挑戰者。兩個挑戰者，和你一起挑戰。比賽中的激烈競爭使學生能夠積極地牢牢掌握知識點。

綜上所述，在信息技術的教學中，教師可以使用或設計游戲軟件來吸引學生的興趣；可以使用游戲來培養學生的操作能力；可以結合教學內容和游戲，可以根據教學內容進行知識競賽；通過游戲，教師可以創建各種形式的教學過程，提高課堂效率，培養學生的能力。

五、游戲教學法在信息技術教學中應注意的問題。

1.安排的游戲應適當、適度、適當。游戲服務于教學，必須與教學密切相關。在設計游戲時，應充分考慮教學的實際需要。并不是所有的內容都適合通過游戲來實現教學目的。根據教學內容、學生特點、教學媒體等實際需要，選擇游戲，將游戲融入教學活動。

2.所選游戲應注意多樣性和趣味性。俗話說：把戲不能長時間玩，這就要求我們的老師不斷設計新穎多樣的游戲活動，更新游戲活動。

3.保持課程的嚴肅性。游戲課程是嚴肅的。游戲的樂趣很容易讓學生陷入其中，忘記學習任務。教師必須積極監督游戲過程，合理安排游戲過程，根據課程實施的需要啟動或停止游戲或轉移到其他學習形式，而不是讓游戲的娛樂性掩蓋課程的嚴肅性。

4.游戲教學后應及時進行總結和評價。除了正確引導學生進行游戲練習，進行適當的游戲競賽外，游戲結束時還應給予準確的評價：評價結果，表揚先進，指出不足，及時糾正意見和措施，這些工作也可以由學生進行整體評價，但無論如何，應準確、公平、客觀、全面、工作，將直接影響學生的情緒和游戲效果。