作者：蔡連玉; 吳文婷 刊期：2018年第06期

改善大學(xué)治理是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基礎(chǔ)。大學(xué)治理淵源于公司治理,公司治理旨在解決權(quán)力分置帶來的委托問題,以激勵約束機(jī)制為基礎(chǔ),通過多元共治滿足各利益相關(guān)者的合理利益訴求。大學(xué)組織與公司企業(yè)具有共同性,大學(xué)管理移植公司治理理念,應(yīng)縱向構(gòu)建完善的委托關(guān)系,設(shè)置有效的激勵約束機(jī)制,橫向?qū)崿F(xiàn)利益相關(guān)者的多元共治。大學(xué)組織的獨(dú)特性在于...

作者：韓喜梅; 潘海生; 王世斌 刊期：2018年第06期

第三方教育評估在實現(xiàn)教育“管辦評”分離、推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化的進(jìn)程中發(fā)揮著獨(dú)特的價值和功能。職業(yè)教育質(zhì)量第三方評估是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育治理體系的重要途徑,是深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合的應(yīng)然舉措,是激發(fā)職業(yè)院校辦學(xué)活力的重要保障。當(dāng)前我國職業(yè)教育質(zhì)量第三方評估在實踐推進(jìn)中常常因合法性不足而陷入合法性危機(jī)之中,如職能轉(zhuǎn)變受限、制度供...

作者：肖鳳翔; 肖艷婷; 于晨 刊期：2018年第06期

高等職業(yè)教育治理能力是高等職業(yè)教育治理主體所表現(xiàn)出的化解阻礙高等職業(yè)教育發(fā)展矛盾、解決問題的能力。它的形成是高等職業(yè)教育治理走出實踐困境、由無序狀態(tài)轉(zhuǎn)向有序狀態(tài)的過程,是實現(xiàn)有效治理的關(guān)鍵。高等職業(yè)教育治理有序狀態(tài)的特點即高等職業(yè)教育治理能力的特質(zhì)包括:相關(guān)利益主體互動實踐的治理行為以共同價值為中心,其治理效力的發(fā)揮有...

作者：張忠華; 葉雨涵 刊期：2018年第06期

改革開放的四十年,是中國社會發(fā)生深刻變革并在經(jīng)濟(jì)、政治、文化和制度等方面都取得長足發(fā)展的四十年。為了滿足中國社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要,德育理論研究在各個時期都有明確的主題與之相適應(yīng),四十年來德育研究主題的嬗變大體上遵循科學(xué)化研究現(xiàn)代化研究人性化研究生活化研究的邏輯。每個研究主題都取得了豐碩的研究成果,形成了我國德育理論多元發(fā)展...

作者：劉寶存; 張繼橋 刊期：2018年第06期

改革開放以來,我國教育對外開放涵蓋出國留學(xué)教育、來華留學(xué)教育、中外合作辦學(xué)、境外辦學(xué)、漢語國際推廣、外國專家與外籍教師引進(jìn)等實踐領(lǐng)域。作為教育對外開放政策的組成部分,以上領(lǐng)域的政策在改革開放四十年中呈現(xiàn)出不同的變遷路徑,經(jīng)歷了若干不同的發(fā)展階段,并逐步走向完善,有效地推動了教育對外開放事業(yè)的發(fā)展,為我國教育乃至經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展...