作者：王一 刊期：2018年第05期

高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教育師資嚴(yán)重短缺,成為了制約創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。高職院校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)面臨總量嚴(yán)重不足、結(jié)構(gòu)不合理、勝任力不足等現(xiàn)實(shí)困境。通過創(chuàng)新機(jī)制體制,對(duì)通識(shí)課、專業(yè)課、企業(yè)家指導(dǎo)課三類創(chuàng)業(yè)主干課程教師進(jìn)行分類建設(shè)管理,激發(fā)教師動(dòng)力,充實(shí)師資隊(duì)伍數(shù)量。通過推進(jìn)校企人才共享,實(shí)施教師成長計(jì)劃,提升創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的...

作者：嚴(yán)曉燕; 何文文 刊期：2018年第05期

高職院校貧困生的心理異常對(duì)他們的健康成長、構(gòu)建和諧校園有著直接的影響。文章通過對(duì)貧困生群體的心理文化特征進(jìn)行分析,提出高職院校應(yīng)從幫困助學(xué)、資助育人、心理健康教育和咨詢、校園文化等方面入手,促進(jìn)貧困生的心理健康,提升他們的能力和綜合素質(zhì),讓他們積極、健康地在校園環(huán)境中成長。

作者：張英杰 刊期：2018年第05期

為深入了解目前我國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作情況,基于300位高校教師的問卷調(diào)查,運(yùn)用UTAUT接受行為模型理論,通過構(gòu)建高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)接受行為模型,從高校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教師接受度進(jìn)行實(shí)證研究。結(jié)果顯示：感知有用性、感知易用性、主觀范疇和便利條件與高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)接受行為間顯著正相關(guān)。其中,教師感知有用性對(duì)其網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)接受行為的影響最為顯著,...

作者：黃會(huì)明; 傅麗賢 刊期：2018年第05期

實(shí)踐教學(xué)是高職院校十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。首先,對(duì)高職實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析;然后,結(jié)合高職實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo),依據(jù)構(gòu)建原則建立由專業(yè)實(shí)踐能力、教學(xué)過程、教學(xué)能力、教學(xué)效果等所組成的多層次實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系;最后,結(jié)合實(shí)例,應(yīng)用模糊綜合評(píng)判模型對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定性評(píng)判與量化評(píng)...

作者：孫麗雅 刊期：2018年第05期

隨著民辦高職院校內(nèi)涵建設(shè)地推進(jìn),沿襲的二級(jí)管理模式不適應(yīng)管理需求的現(xiàn)象日漸凸顯,二級(jí)管理體系下的教學(xué)管理面臨教學(xué)管理重心下移缺乏物質(zhì)基礎(chǔ)、制度不健全、管理隊(duì)伍建設(shè)面臨瓶頸等諸多挑戰(zhàn)。通過合理機(jī)構(gòu)設(shè)置、健全二級(jí)管理體制、權(quán)力下放、合理配置資源、提高管理隊(duì)伍素質(zhì)等改革策略,充分發(fā)揮民辦體制機(jī)制優(yōu)勢(shì),從而有效促進(jìn)管理重心下移,...