基于UTAUT模型的高校網絡培訓教師接受度實證研究
摘要：為深入了解目前我國高校教師網絡培訓工作情況,基于300位高校教師的問卷調查,運用UTAUT接受行為模型理論,通過構建高校教師網絡培訓接受行為模型,從高校網絡培訓教師接受度進行實證研究。結果顯示：感知有用性、感知易用性、主觀范疇和便利條件與高校教師網絡培訓接受行為間顯著正相關。其中,教師感知有用性對其網絡培訓接受行為的影響最為顯著,但教師性別對教師網絡培訓接受意愿無顯著影響,教齡和校際差異與其網絡培訓接受行為間調節效應顯著。建議高校應從培訓計劃、培訓內容、培訓方式、培訓保障條件等方面構建完善的網絡培訓體系,有效提升教師接受網絡培訓意愿。
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