計算機基礎課程培養學生團隊合作精神的重要性

來源:投稿網 時間:2023-08-18 10:00:07

首先，計算機基礎課程應注意培養學生使用計算機的良好習慣。因為每一個計算機指令，只要一個錯誤，就不能正常執行。因此，如果沒有良好的使用習慣，就很難在計算機上取得更深入的成就。我們應該教學生良好的編程風格，強調程序的可讀性，很難閱讀自己的程序，更不用說與他人交流了。

2、傳統的教學方法處于相對封閉的教學環境中。學生的學習基本上圍繞著一本教科書、一名教師和一個學習周期。只要他們學好這本書，完成家庭作業，回答試卷，就標志著課程任務的順利完成。以這種形式培養的學生只能閱讀和提問，缺乏足夠的工作能力，如何在激烈的社會競爭中站穩腳跟。現代教學理念主張以教師和學生為主體。教師作為領導者，應向學生傳授課程內容，但應更加注重引導學生獨立學習，教他們發現問題的方法，培養解決問題的能力，鼓勵學生的創新意識，鍛煉學生的創造力。作為主體，學生積極的思維能力、強烈的求知欲、強烈的表達欲望、好奇心和強烈的青春活力應在教學活動中充分發揮。例如，在語言課上解釋循環結構時，首先用典型的例子分析循環結構的特點，以及每個例子下循環變量在實施過程中的變化，最后總結循環結構句子的特點，使學生對循環有一定的了解。然后讓學生設計他們自己的算法。循環中的一個典型問題是：輸入兩個數字，以獲得最大的公約數。在課堂上，我首先使用輾轉反側的算法，然后讓學生根據現有的數學知識給出不同的其他算法。一些學生使用貧窮的想法，從2到其中一個數字，分別刪除這兩個數字。如果可以同時刪除，請記錄下來，直到循環結束字是最大的公約數。

一些學生建議從其中一個小數字向下移動。一旦可以同時清除，它將立即結束。這個數字是最大的公約數。一些學生還給出了一種算法。如果除數為0，則除數為最大公約數。否則，如果除數大于除數，則用除數減去除數，直到除數大于除數。如果除數大于除數，則交換除數和除數。學生們敞開心扉，不拘一格。這樣，即使他們將來學習其他語言，他們也不會局限于只有老師教的才是真理的模式。相反，他們會主動分析和總結，讓他們明白他們也可以創造更好的算法，從而達到我們的教學效果。

第三，計算機基礎課程可以很好地培養學生的團隊合作精神。通常，老師布置的家庭作業是由每個人完成的。學生一拿到問題，就開始沉浸在分析算法中，最后實現編程。雖然這對學生有一定的鍛煉，但在大型程序開發中很難適應。因此，雖然教學中只安排了一個問題，但將程序分為許多小模塊，由每個學生完成。這樣，每個學生都必須先坐下來討論程序的接口，確定接口方案，然后每個人才能實現自己的模塊。否則，如果每個模塊的接口不一致，其他人將無法使用您的模塊。這種觀點可能有點概括，但它或多或少反映了計算機基礎課程培養學生團隊合作精神的重要性，特別是在完成一些大型程序一個大型項目永遠無法單獨完成。

4、多媒體和網絡教學應培養學生的個性化學習空間，充分發揮學生的主體地位。目前，無論是我們的計算機學科還是其他學科，在使用多媒體課件時都很常見：課件是黑板書寫的電子板，沒有充分發揮多媒體計算機的作用。信息的獲取需要各種媒體的刺激才能實現最長的記憶，而多媒體計算機在這方面很容易實現。此外，多媒體的互動性和網絡技術有利于激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體地位。因此，在制作互動課件時，應防止新瓶裝舊藥，避免教學方法、內容和步驟落入傳統教學過程。教師應提前安排，學生應被動參與。我們應該大膽創新，在設計之前花時間仔細組織和安排。例如，課件可以使學生獨立選擇教學方法，并根據難度設計內部教學空間。其次，我們應該充分發揮個性化的學習空間。使學生對學習產生濃厚的興趣，對學習充滿信心，充分調動學生的主動性、積極性和創造力。