應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的應(yīng)用

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2024-03-08 10:00:05

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的新形勢(shì)，提出了硬技術(shù)決定論和軟技術(shù)決定論，分析了計(jì)算機(jī)技術(shù)的局限性，語(yǔ)言教學(xué)始終占據(jù)主導(dǎo)地位，計(jì)算機(jī)技術(shù)只能發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)的輔助作用，因此教師應(yīng)加深教學(xué)方法、知識(shí)和教學(xué)策略，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

1.計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)狀。

計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程大致可分為三個(gè)主要階段：行為主義計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)、溝通計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)和整體計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)。結(jié)合目前教學(xué)過(guò)程中客觀因素的限制，計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）教師使用計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的普及率較低。由于地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，學(xué)校受學(xué)校條件的限制，教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的能力有待提高。一些學(xué)校基本上建立了多媒體教室，要求教師盡可能使用計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，以評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量。由于資金不足等原因，學(xué)校缺乏多媒體教室，教師無(wú)法實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的應(yīng)用。由于教師的年齡和水平不同，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的理解也不同，操作水平也不同，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的能力也不同。

（2）配套的教學(xué)課件和軟件不能跟上《紐約時(shí)報(bào)》的步伐。新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教科書(shū)要求實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件和軟件與《紐約時(shí)報(bào)》同步，能夠適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)。雖然目前支持當(dāng)前教科書(shū)的教學(xué)課件和軟件種類繁多，但大多數(shù)課件和軟件都在重復(fù)舊教科書(shū)，并在課后練習(xí)的基礎(chǔ)上添加一些新的圖片和視頻。生產(chǎn)完成后，投入使用將不再更新。缺乏時(shí)代感，不能滿足不同學(xué)校不同層次的教學(xué)要求。

（3）計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)缺乏新的想法。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生們不再熟悉計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)的重要工具。在課堂上，如果計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)仍然使用舊的教學(xué)課件和軟件，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容創(chuàng)新，在互動(dòng)、指導(dǎo)和知識(shí)連貫性方面不能達(dá)到預(yù)期的效果，將使計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)難以在學(xué)校實(shí)踐。

2.計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)具有豐富的表現(xiàn)形式，如圖片和圖片、良好的聲音和圖像、適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和靜態(tài)，具有非凡的跨時(shí)空能力，大大提高了學(xué)生對(duì)抽象事物的理解和感受，使課堂教學(xué)具有新的水平。其優(yōu)點(diǎn)主要分為以下幾點(diǎn)。

2.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)的使用可以使學(xué)生的興趣和認(rèn)知主體發(fā)揮作用。當(dāng)多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)校課堂時(shí)，它已成為一種新的教學(xué)資源。多媒體和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)是提供文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻圖像、聲音等信息形式，形式靈活、資源共享、超媒體和互動(dòng)，可以創(chuàng)造更接近實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景，可以虛擬化實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境空間，為學(xué)生帶來(lái)新的學(xué)習(xí)和認(rèn)知方式。充分利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)的有效整合，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)、豐富、三維的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.2為豐富語(yǔ)言教學(xué)創(chuàng)造良好情境。

教師充分利用多媒體，結(jié)合教科書(shū)的實(shí)際內(nèi)容制作課件，向?qū)W生展示一個(gè)更生動(dòng)、更美好的語(yǔ)言世界。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以為語(yǔ)言教學(xué)提供豐富的語(yǔ)言材料，在古代、現(xiàn)代、中國(guó)和外國(guó)都有。它可以包括新聞、電影、音樂(lè)、小說(shuō)、教學(xué)輔助等。而且形式多樣，包括文本、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等。計(jì)算機(jī)以其智能的特點(diǎn)，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持，有效地將真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境與虛擬環(huán)境相結(jié)合。

2.3形成計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)氛圍。

面對(duì)教育快速發(fā)展的新形勢(shì)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了巨大的變化。新的教育要求也需要學(xué)校充分利用自己的多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，利用新的教學(xué)資源改變?cè)處熃虒W(xué)模式，注重學(xué)生的教育地位，計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)使用多媒體計(jì)算機(jī)，充分利用計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)提供文本、圖表、聲音、動(dòng)畫(huà)、數(shù)據(jù)、圖像等信息統(tǒng)一輔助語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程，更廣泛地應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)。在《比較教育研究》系列文章中，也可以得出結(jié)論，計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生自身的發(fā)展、教師教學(xué)方法的改進(jìn)和教師計(jì)算機(jī)技術(shù)的改進(jìn)，形成良好的教學(xué)氛圍。

3.計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)所面臨的問(wèn)題。

（1）計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)能否滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要。使用計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)對(duì)學(xué)校的多媒體設(shè)備也有很高的要求。課件包含大量的信息。為了使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更生動(dòng)，屏幕顯示、投影儀、音響設(shè)備等設(shè)備齊全，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是無(wú)聊地走過(guò)場(chǎng)。

（2）計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。馬尼克認(rèn)為，雖然合作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)優(yōu)于個(gè)人計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，但它不應(yīng)該被視為絕對(duì)的教學(xué)方法，而只是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充。從教師控制多媒體教學(xué)軟件到學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)軟件、硬件、課堂交流從人與人之間的交流到多媒體人機(jī)交流，這種交流模式會(huì)使教師因?yàn)槎嗝襟w快速而忽視學(xué)生的主體地位，難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求，不能平等對(duì)待所有學(xué)生進(jìn)行一致的語(yǔ)言培訓(xùn)。

（3）對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)和技能培訓(xùn)。隨著計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)入學(xué)校教學(xué)，計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作水平逐漸突出，部分教師愿意接受新事物，認(rèn)真探索教學(xué)方法，掌握教學(xué)技能，使用計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)水平很高，部分教師不能很好地應(yīng)用，部分教師只掌握課件和軟件的基本操作，缺乏創(chuàng)新，但影響正常教學(xué)，因此有必要在學(xué)校開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)和技能培訓(xùn)，提高教學(xué)效果。