計算機基礎教育應與時代的發(fā)展相結合

來源:投稿網(wǎng) 時間:2024-04-19 10:00:03

獨立學習是大學生必不可少的學習環(huán)節(jié)，尤其是對于計算機水平相對較差的學生。隨著校園網(wǎng)絡和網(wǎng)絡課程建設的逐步完善，計算機基礎教育相關課程已建成課程網(wǎng)站、課程教學大綱、教學計劃、教學視頻等相關教學資源；每個課程網(wǎng)站都有在線測試和論壇，為學生進行自我測試和問題咨詢，為學生自主學習創(chuàng)造了有利條件。

為了進一步實現(xiàn)優(yōu)秀教學資源的共享，充分發(fā)揮課程網(wǎng)站的作用，要求教師開展網(wǎng)絡教學，利用網(wǎng)絡手段與學生溝通，實現(xiàn)在線問答和指導，鼓勵學生利用網(wǎng)絡獨立學習。教師還可以根據(jù)學生的情況，每周安排一定的時間讓低水平的學生通過在線教學資源自學、問、解決、判斷等過程，不能解決問題可以通過論壇發(fā)布，教師會及時回答問題，不僅可以充分培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，而且可以進一步增強學生的信心，使低水平的學生能夠更快地趕上課堂的整體進度奠定基礎。

雖然總結和改進是計算機基礎教學的最后階段，但它在提高學生的計算機水平方面起著至關重要的作用。在這個教學階段，可以讓學生反思自己在教學過程的前幾個階段，讓學生主動發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中的缺點和不足，從而改變過去僅僅依靠教師發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的問題，由學生反思，掌握學習進度，讓學生積極參與自我評價，幫助培養(yǎng)學生的學習主動性，有利于提高學生的計算機水平。

教師可以讓學生根據(jù)教學單位進行分階段的自我總結，學生可以在這一階段的學習過程中提出自己的問題、自己的缺點和自己的掌握，學生也可以在總結中對教師的教學提出意見和建議。教師可以根據(jù)學生的總結進行反饋教學，組織小組討論和集體回答一些常見和有代表性的問題，并引導學生進一步理解。教師應根據(jù)學生的反饋調整教學內容和方法，以達到總結和改進的目的。

計算機基礎教育應與時代的發(fā)展和學生的特點相結合。教學方法的選擇不僅要根據(jù)教學任務和教學內容，還要綜合考慮當前計算機應用技術的發(fā)展和教學對象的特點。在教學過程中，應采用多種教學方法進行多元化教學，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，探索學生自身的創(chuàng)造力，取得最佳的教學效果。