如何提高計算機應用能力?
來源:投稿網 時間:2024-04-19 10:00:03
全國計算機等級考試(NationalComputerrankexamination，簡稱NCRE)是經教育部考試中心主辦的全國性計算機水平考試體系，經原教育委員會(現教育部)批準，面向社會，用于考察考生的計算機應用知識和能力。其目的是以考促學。自1994年開始考試以來，到2008年底，累計考生人數超過2870萬，其中90%是大學生。可以說，大學生是全國計算機等級考試的主體。
1.現狀分析。
我校80%~90%的非計算機專業學生參加了全國計算機等級考試。通過全國計算機等級考試，學生的計算機理論知識得到了提高，特別是通過計算機實踐，增強了學生的計算機應用能力，克服了一些學生在學習計算機時注重理論，注重實踐的缺點。然而，隨著計算機等級考試的深入發展，也出現了一些考試現象。一些考生不通過學習扎實的理論知識和掌握熟練的應用技術來通過考試，而是通過背誦問題、押注問題和臨時突擊來實現獲得證書的目的。這種情況完全違背了以考促學的理念。對于學生來說，雖然他們可以獲得計算機等級證書，但他們也浪費了大量的時間和精力，計算機水平沒有太大提高；對于國家和學校來說，浪費了大量的人力、物力和財力，沒有培養合格的人才。
2.解決問題。
針對這些現象的存在和問題，通過調查、分析和長期實踐探索，總結了一套有效的教學和管理方法，使學生受益匪淺。
2.1因勢利導，引導學生正確對待計算機考試與能力提高的關系。
由于大多數學生愿意參加全國計算機等級考試，他們也想通過考試獲得證書。這表明學生，特別是非計算機專業的學生，仍然非常重視掌握計算機知識和提高計算機應用能力。只是如何通過考試來提高他們的計算機應用能力還不清楚。針對這種情況，我們采用了講座、講座等形式，普及了學生等級考試中涉及的計算機理論知識，解釋了等級考試中涉及的各種計算機語言知識體系。由于計算機等級考試（二級）涉及六種高級語言（VFP、VB、JAVA、C語言、C++、ACCESS），我們將參加考試的學生按語言分為六組，每組配備一名專業導師，引導學生在計算機上進行理論指導，同時引導學生在計算機上進行實踐。通過具體的編寫程序，理解和消化以往的計算機語言功能，并將計算機與實踐相結合。
2.2引導學生創建計算機等級考試網站。
選擇一些有能力的學生建立自己的計算機等級考試網站。計算機實驗室提供相應的服務器和相關的網絡設備，并選擇經驗豐富的教師進行指導。從收集等級考試相關材料、網頁設計、靜態頁面生產、網站程序開發、服務器安裝調試、網站維護、宣傳推廣等，由參加計算機等級考試的學生自行完成。該網站設有在線考場、數據下載、考試論壇、考試指南、成績查詢、教材參考、著名教師講堂等欄目。學生在收集數據的同時，豐富了計算機等級考試的知識。通過建設考試網站，增加了網頁設計、服務器安裝配置、網絡安全防范等相關知識，顯著提高了學生的計算機應用能力。
2.3以全國計算機等級考試為契機，進行教學改革。
自2003年以來，我校對非計算機專業的計算機課程進行了改革。從原來的VFP到VB，不分專業和層次，理工科學生可以選擇C語言、C++、VB程序設計和JAVA程序設計；文科學生選擇VFP和ACCES；音體美專業學生可選擇網頁設計、Internet及應用；在教學方面，從注重基礎知識和理論知識的解釋到強調理論與實踐并重，計算機學時數應超過理論教學時數。同時，一些等級考試中的實際應用程序編程項目將作為計算機實驗的內容由學生獨立完成。這樣，學生就可以涵蓋平時學習內容中的等級考試問題，提高學生的考試能力和計算機應用能力。
2.4開放實驗環境，讓學生自行安裝，調試模擬考試系統。
在每次全國計算機等級考試之前，我校將在實驗室FTP服務器上放置等級考試模擬系統軟件，學生將下載和安裝模擬考試系統，并設置自己的考試服務器、監控機和考試機。通過這些工作，學生學習了相關的網絡克隆和傳輸技術，學習了網絡共享和網絡安全設置，如何建立用戶，如何設置用戶權限，如何登錄用戶等，通過這些積極的措施，大大調動了學生的學習熱情和主動性，使學生在準備考試的同時，掌握了更多的計算機實踐知識，提高了實際操作能力。
2.5總結經驗，提出建議。
全國計算機等級考試結束后，我們組織專家、教師和學生進行討論。學生總結自己的學習經驗，發現自己的缺點，提出等級考試中的問題缺點和系統漏洞。例如，學生建議在Linux系統下建立各種操作系統的考試界面，而不是簡單的windows系統來統一世界。考生目錄權限過大會增加學生作弊的可能性，方便不良考生傳播病毒。通過這些活動，不僅開闊了學生的視野，也極大地打動了教師，為下一步的教學管理和改革提供了第一手信息，也為今后的問題提供了很好的建議。
3結語
國家計算機等級考試對培養學生掌握計算機的基本知識和技能，提高學生的基本素質具有重要意義。以國家計算機等級考試為契機，充分發揮學生自主學習的積極性和主動性，注重實踐應用能力的培養，在加強學生計算機理論基礎知識學習的同時，顯著提高學生的實際應用能力。
