落實學科核心素養,讓音樂課堂深度發生——“第八屆中小學優秀音樂課展示與培訓活動”引發的思考
摘要：《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的頒布與新課程改革實施以來,中小學音樂教育力求以“情感·態度·價值觀、過程與方法、知識與技能”的三維目標作為教學導向,但許多教師在實際教學中還是強調“雙基”的達成,即以學生掌握音樂基礎知識和音樂基本技能為主要教學目標。盡管音樂基礎知識和基本技能是發展學生審美體驗、藝術表現和文化認知的基礎,也是音樂課程學習必不可少的內容,但音樂課程的本質特征并非知識和技能的傳授,而是以美育人。同時,偏重“雙基”的音樂教學過分強調課堂教學的重要性和知識的結構化,沒有真正走出傳統教學模式的牢籠。2016年《中國學生發展核心素養》后,音樂課程目標開始從“雙基”“三維”轉向發展學生的“學科核心素養”。《普通高中音樂課程標準(2017年版)》在課程目標章節中率先增設“學科核心素養”的內容,明確指出音樂學科的三大基本素養——審美感知、藝術表現和文化理解。
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