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摘要：《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的頒布與新課程改革實(shí)施以來(lái),中小學(xué)音樂(lè)教育力求以“情感·態(tài)度·價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能”的三維目標(biāo)作為教學(xué)導(dǎo)向,但許多教師在實(shí)際教學(xué)中還是強(qiáng)調(diào)“雙基”的達(dá)成,即以學(xué)生掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)基本技能為主要教學(xué)目標(biāo)。盡管音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是發(fā)展學(xué)生審美體驗(yàn)、藝術(shù)表現(xiàn)和文化認(rèn)知的基礎(chǔ),也是音樂(lè)課程學(xué)習(xí)必不可少的內(nèi)容,但音樂(lè)課程的本質(zhì)特征并非知識(shí)和技能的傳授,而是以美育人。同時(shí),偏重“雙基”的音樂(lè)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的重要性和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化,沒(méi)有真正走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的牢籠。2016年《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》后,音樂(lè)課程目標(biāo)開(kāi)始從“雙基”“三維”轉(zhuǎn)向發(fā)展學(xué)生的“學(xué)科核心素養(yǎng)”。《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》在課程目標(biāo)章節(jié)中率先增設(shè)“學(xué)科核心素養(yǎng)”的內(nèi)容,明確指出音樂(lè)學(xué)科的三大基本素養(yǎng)——審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。

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